Atividades de Meio Ambiente para 3º e 4º ciclos

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ATIVIDADE Nº

TEMA: Saberes e sabores do Município

TIPO DE ATIVIDADE: pesquisa, visitas, observações, murais, exposição.

OBJETIVOS: • Conhecer algumas atividades econômicas do município. • Compreender que cada um necessita do trabalho do outro. • Pesquisar sobre produtos agrícolas do nosso município. • Saber que agricultura também tem história. • Identificar algumas atividades econômicas do município na história. • Saber da importância das atividades econômicas para desenvolvimento do município.

TEMPO DE DURAÇÃO: 5 dias

JUSTIFICATIVA:

Muitos municípios têm sua origem relacionada ao cultivo de um produto agrícola, ou criação de algum tipo de animal, extração de minério ou surgimento de industrias.

Água Doce do Norte foi criada a partir da plantação do café, agricultura de destaque no município na época em que foi formado e durante muitos anos continuou sendo. Após sua decadência o café deu espaço para outros produtos como a criação de gado leiteiro, extração de minério e atualmente o eucalipto. E importante que a criança entenda como são realizadas essas atividades no município e por quem. Além disso, entender que as atividades econômicas são realizadas no espaço rural e urbano e que a vida de um lugar depende da participação e do trabalho de todos.

METODOLOGIA: SENSIBILIZAÇÃO: Usar poesias, músicas e imagens que relatem o assunto. Escolha uma das opções e bom trabalho.

Poesias/ músicas: • Copiá-las em cartolina ou papel pardos; • Ler com os alunos, deixar que eles leiam; Se for música ler e cantar. • Interpretar o texto, ou textos escolhidos; • Trabalhar com as informações referentes ao texto e ao tema proposto. • Relacionar o que foi falado no texto com o cotidiano do aluno, ou seja, com o tipo de atividade que é executada no lugar onde a criança está inserida.

Sugestão de questionamentos que podem ser feitos: • Qual o assunto abordado no texto? • A que tipo de atividade econômica o texto se refere? • Quais os tipos de matérias primas são citadas no texto? • Quais os produtos industrializados citados no texto? • Como se chama a pessoa que executa esse tipo de atividade agrícola? • Alguma dessas atividades ou produtos mencionados existe em seu município? Qual?

Imagens: • Monte um mural com imagens de atividades econômicas diversas, principalmente aquelas referentes ao seu município antecipadamente e exponha na lousa (agricultura, pecuária, extração de pedras, etc); • Ao iniciar a aula, peça que as crianças observem de perto as imagens, ao mesmo tempo vai incentivando os alunos a observar o que as pessoas estão fazendo? A que a imagem está se referindo? Se no seu município ele percebe este tipo de atividade? Onde? • Em seguida, peça que ele escreva o que sentiu e observou nas imagens. • Trabalhar com as informações dos alunos e aquelas referentes ao texto e ao tema proposto. • Relacionar o que foi falado no texto com o cotidiano do aluno.

Orientações importantes para o professor: E importante que o professor vá ressaltando as diferentes técnicas de plantio e cultivo. Explicar como é a vida dos trabalhadores da agricultura. Como são as atividades agrícolas no nosso município. Como são as atividades de criação de animais. Discutir sobre a atividade de compra e venda no município. Falar sobre matéria prima e industrialização.

INTEGRAÇÃO E EXPLORAÇÃO DO CONTEÚDO. PORTUGUES: exploração de textos. MATEMATICA: Cálculos e soluções de problemas CIENCIAS: produtos naturais e industrializados na alimentação humana; Cuidados com o solo. HISTÓRIA: fazer comparações entre o ontem e o hoje da/ das atividades econômicas escolhida para explorar (pecuária, agricultura, extração de pedras, fabricação de farinha, de cachaça, etc.), GEOGRAFIA: Tipos de atividades econômicas do município. Agricultura ou pecuária intensiva e extensiva. Vantagens e desvantagens da extração de pedras. Criação de animais. Plantio de eucalipto. ARTES: confecção de murais. Artes manuais utilizando sementes, frutas, couro, pedras, etc. Construção de maquetes.

ATIVIDADES QUE PODEM SER APLICADAS NA SALA DE AULA. • Leitura e análise de textos (poesias, músicas, imagens, reportagens referentes ao produto predominante do município, tirinhas, histórias em quadrinho que estejam relacionados ao assunto); • Destacar os tipos de atividades econômicas realizadas no município, tais como: primárias (plantio, cultivo, extração e criação de animais), secundárias (industrialização da matéria prima) e terciária (comercialização). • Trabalhar os conceitos de monocultura e policultura. • Pesquisas sobre: Produtos cultivados no município, suas características e grau de importância para o município. Atividades de criação de animais no município (utilidades, características, técnicas de criação, alimentação, entre outros) • Visita a uma pedreira para observação da extração do granito (vantagens e desvantagens, mudança nas paisagens natural e prejuízos ao meio ambiente). Na sala de aula discutir o que foi observado com as crianças e pedir que elas produzam textos ressaltando o que sentiram diante do que foi observado. Preparar com antecedência o que a criança deverá observar nesta visita. E/ou • Visita a granjas de porco, galinha, ou fazenda onde criam gado de corte ou leiteiro. Preparar com antecedência o que a criança deverá observar nesta visita. • Analisar o mapa do Espírito Santo verificando o tipo de atividade econômica que são predominantes na nossa região e município. • Relacionar produtos consumidos ao tipo de industria que os produziu. O professor pode trabalhar com rótulos e ou montar supermercado na sala de aula para trabalhar os serviços de compra e venda. • Discutir sobre o que são bens e serviços. • Cruzadinhas, caça palavras, jogo da forca, problemas, pergunta e resposta, produção de texto. • Construção de maquetes de uma fazenda, e/ou granjas, e/ou pedreiras, e/ou lavouras. • Construção de um mural com as atividades econômicas do nosso município a partir do titulo: Saberes e sabores do nosso município. • Bordar bolsas com sementes e grãos de arroz, feijão, café. Trabalhar com colagens, entre outros. • Preparar uma exposição dos produtos da terra: os produtos naturais e industrializados e trabalhos confeccionados pelos alunos (arroz, feijão, café, pedras extraídas, queijo, manteiga caseira, farinha, cachaça, cana, mandioca, hortaliças, banana, doce da banana, leite de caixinha). O objetivo da exposição é mostrar que apesar de possuímos todas as riquezas na terra ainda assim consumimos produtos industrializados, e saber da riqueza dos saberes e sabores do nosso lugar.

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