OLPC Colombia/Altos Cazuca

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Contents

Piloto Altos de Cazucá

Niña explorando la XO con su mamá

La fundación Pies Descalzos inició pruebas piloto con los niños y niñas de Altos de Cazucá. Esta localidad se encuentra ubicada en el municipio de Soacha al sur de Bogotá y es el mayor asentamiento de personas desplazadas por la violencia en Colombia. La mayoría de estos asentamientos son ilegales y no cuentan con las condiciones mínimas de infraestructura y habitabilidad. Gran parte de las familias que habitan el sector ni siquiera cuentan con servicios de agua ni alcantarillado. En cuanto las condiciones de educación, la zona presenta unas de las tasas de analfabetismo más altas del país: 26.4%. En Altos de Cazuca, funcionan 3 colegios y 15 escuelas, financiados por diferentes ONG y por la misma comunidad, sin embargo la deserción escolar es grande ya que los niños se ven forzados a trabajar para contribuir a la precaria economía doméstica, además las condiciones de muchos de estos colegios no son las mejores, faltan profesores y materiales. Es una de las zonas del país donde claramente se necesita mejorar la calidad de la educación para los niños y niñas con el fin de que salgan de la situación de violencia y pobreza en la que han tenido que vivir.

Vista de Soacha y Cazuca desde el Colegio García Márquez
Vía principal de acceso al Colegio
Entrada al Colegio

Piloto Inicial

Se inició esta prueba piloto con 12 niños, de los cursos 2 y 3 de las dos jornadas (mañana y tarde). Cada profesor y profesora seleccionó a 3 estudiantes de su curso. Los niños y niñas fueron citados a la escuela de la fundación con sus padres, donde se reunieron con personas de la fundación y algunas personas del grupo ColombiaOLPC

Estos 12 estudiantes tendrán las máquinas por 2 semanas, realizarán exploración y trabajos investigativos para finalmente generar un material digital que será expuesto ante el BID y los directivos de Pies Descalzos, como parte del acto de inauguración del Piloto. Posterior a este evento, en fecha aun no prevista, se iniciará la implementación completa donde se entregará una XO a cada niño y niña de los grados 2° y 3° de la sede Minuto de Dios del Colegio García Márquez de la Fundación Pies Descalzos en Altos de Cazucá.

Este piloto inicial incluye tres sesiones, la primera de 3 horas y la segunda y tercera de 2 horas de capacitación para los 12 estudiantes.

Metodología

  • Los niños serán los exploradores de las máquinas, crearán contenidos de su interés y utilizarán las actividades que más disfruten. Los trabajos para realizar en el transcurso de la semana serán tema libre.
  • Los trabajos guiados, se realizarán en grupos de 4 niños para facilitar la comunicación entre ellos y fortalecer las características de trabajo en grupo.
  • Los niños y niñas enseñarán a los otros niños y niñas lo que aprendieron con las máquinas, compartirán los contenidos y se beneficiarán de los contenidos de sus compañeros y compañeras de clases.

Disposiciones Técnicas

Se trabajó con una conexión inalámbrica abierta provista por un Router Linksys WRT54G V5. Se logró trabajar en actividades colaborativas utilizando las redes mesh simples establecidas por los portátiles y la conexión inalámbrica. Todos los portátiles tenían la misma imagen (Build 703), la misma versión de firmware (Q2D14). y se uso el paquete de actividades de Perú.

Primera Sesión

 1. Presentación, sensibilización y entrega de los equipos. 
 2. Reconocimiento del portátil
     1. Hardware
     2. Cuidados
     3. Conexiones
     4. Vistas
 3. Usando la xo colaborativamente: 
     Se explorarán algunas de las actividades principales de la xo
     1. Chat
     2. Navegar
     3. Escribir
     4. Grabar
     5. Pintar
     6. Diario
 4. Usando la xo para expresarnos: 
    Se formaron 3 grupos de trabajo. Cada grupo tomó uno de los siguientes temas o puede proponer uno propio. Cada tema se 
    explorará con el uso de las herramientas de la XO
     1. Mi escuela
     2. Mi barrio
     3. Mi casa
     4. Mis compañeros
     5. Mis mascotas

En la primera sesión se hizo entregada de los equipos a cada uno de los doce niños.Se realizó una charla con los padres, niños y niñas seleccionados para el piloto inicial sobre el programa que Pies Descalzos desea iniciar con OLPC y se hicieron las respectivas recomendaciones sobre cuidados con el equipo y su uso apropiado. Se realizó una charla con los padres, niños y niñas seleccionados para el piloto inicial sobre el programa que Pies descalzos desea iniciar con OLPC, presentación de los integrantes del grupo ColombiaOLPC, cuidados y recomendaciones a tener en cuenta con la máquina.

Luego de esto se pasó a hacer un reconocimiento del hardware, que incluyó información sobre como quitar y poner la batería, como abrir el computador, prenderlo, apagarlo, etc. Una vez prendidos los equipos y luego de escribir nombres y escoger los colores del avatar pasamos al reconocimiento de la interfaz gráfica. Empezamos con la vista de Vecindario, donde se logró establecer claramente la presencia de los demás computadores y el punto de red habilitado ese día para la capacitación. Se exploró la conexión a las redes mesh. Los niños se buscaron unos a otros e invitaron a otros a ser parte de su grupo. Luego de esto se paso a la vista de grupo donde efectivamente ya se encontraban los conocidos y después a la vista de hogar donde se exploraron de forma libre algunas de las actividades. Pasada esta primera parte se organizaron tres grupos de trabajo, uno por cada canal de la red mesh, para explorar actividades colaborativamente. Para este fin se utilizaron las actividades de Charla, Grabar, Escribir y Pintar. Al final de la sesión se pidió a los grupos que tomaran un tema y que con las actividades exploradas se expresaran sobre él. Aunque la escogencia del tema fuera libre se instó a los participantes para que desarrollaran temas cercanos a la escuela, el barrio y sus hogares. La otra tarea del grupo era explorar y traer sus dudas sobre las demás actividades incluidas en el portátil.

Segunda sesión

 1. Retroalimentación. 
  Los niños y niñas de la escuela comentan sus experiencias con la XO, muestran lo que realizaron con ella en el transcurso 
  de la semana (fotos, videos, manejo de actividades, dibujos, documentos)
     1. Qué más hemos descubierto del equipo?
     2. Para qué he usado el portátil esta semana?
     3. Qué me han preguntado sobre el equipo o sobre el trabajo?
 2. Generando material digital. La necesidad de compartir con otros. 
     Los trabajos de los niños se digitalizaran en blogs o paginas de publicación de contenido.
     1. Abramos una cuenta de correo
     2. El wiki de http://wiki.laptop.org/go/OLPC_Colombia/Altos_Cazuca
     3. El blog de Colombia OLPC
     4. Donde vivimos? uso de google maps, como herramienta de localización

La segunda sesión la arrancamos con una serie de preguntas sobre las actividades exploradas en casa. Empezamos por ver algunas funcionalidades del diario, para retomar actividades dejadas y para abrir memorias USB y copiar o pasar información desde la memoria al portátil y viceversa. Se revisaron por petición de los asistentes dos actividades: TortugArte y distancia. Con la primera después de la explicación de como arrastrar los bloques al área de trabajo y construir scripts se dejó que los niños exploran un poco más esa actividad e hicieran sus propias creaciones. Luego nos dedicamos a medir la distancia entre dos equipos a modo de ejemplo de como usar distancia. También nos dimos cuenta que si no hacíamos silencio los resultados eran un poco absurdos. Una tercera actividad que se pidió explorar es Scratch... el gato, como lo llamaban los niños. Pero eso lo dejamos para la siguiente sesión. Luego nos dedicamos a navegar, específicamente se logró que junto con sus padres se lograran abrir cuentas de correo. El ejercicio completo que era abrir la cuenta de correo y luego subir a un blog los resultados de los temas que habían desarrollado no se logró terminar por falta de tiempo. Desafortunadamente entre semana no hay conexión inalámbrica a internet en el colegio y menos aun en los alrededores para poder continuar entre sesiones con ese trabajo. Así que queda pendiente para una próxima oportunidad como parte de los proyectos de aula que se pueden desarrollar con los niños en la implementación del proyecto. AL finalizar la sesión se les mostró a los padres y niños la noticia del comienzo del piloto en la página del grupo ColombiaOLPC

Tercera Sesión

  Hagamos una animación con Scratch: producción de animaciones e historias digitales
   Reproduciendo las fichas de Scratch en cartulina en tamaño grande, conservando la forma y el color original, se creó una 
   animación simple. Los niños ayudaron a armar la animación paso a paso utilizando las fichas de cartulina y al tiempo 
   realizaban la animacion en su XO.  Al final, los niños y niñas modificaron el escenario, crearon su escenario, agregaron 
   sonidos y vieron las animaciones de otros niños y niñas.
    1. Introducción a los conceptos, lenguaje, entorno y filosofía
    2. Creacion de la historia a partir de materiales didácticos
    3. Personajes, disfraces y fondos
    4. Uso de comandos básicos y exploración del entorno
    5. Creación de una animación por parte de los participantes con el apoyo del grupo de talleristas
    6. Compartir el material en el site de Scratch.
    7. Ver animaciones de otros niños y niñas del grupo desde la red.

Después de la ronda de preguntas habitual, nos quedamos sólo con los niños para trabajar con el gato - Scratch -. Dada la complejidad de ejercicio decidimos dedicar esta tercera sesión a desarrollar una animación sencilla. Para este taller llevamos material de apoyo. Previamente hicimos fichas gigantes correspondientes con las formas y colores de algunos de los comandos básicos de Scratch con el fin de que los niños se familiarizaran con las instrucciones, las pudieran buscar e identificar rápidamente y tuvieran un referente de como debería quedar el script. Al comienzo se explicó como cambiar el idioma de la actividad a español y luego se comenzó la tarea de hacer mover al gato por el escenario. Después de tener el script de la animación finalizado, los niños tenían un gato que cambia su disfraz a medida que avanza por el espacio y es capaz de devolverse cuando llega al final del escenario. Algunos niños cambiaron la dirección de movimiento del gato, algunos lo pusieron a girar y otros le agregaron sonidos. Luego, les mostramos un ejemplo finalizado donde además habíamos incluido un dibujo por escenario y eso desencadenó la necesidad de elaborar su propio escenario, un espacio que hasta ahora estaba en blanco. Se les enseñó a editar y a usar las herramientas de dibujo. La paleta de coles, las brochas, el relleno, el borrador, las formas. Cada uno creó su propio escenario, algunos con montañas, soles, otros con la casa del gato, caminos, nubes, etc. Los niños fueron a mostrarles sus creaciones a sus padres y algunas de las animaciones se guardaron para publicarlas en el sitio de scratch.

Al final de esta sesión los niños debieron entregar sus computadores, mientras se empieza la implementación con los demás estudiantes de segundo y tercer grado en la institución.


Firma del convenio e inauguración el proyecto

Pocos días después de las tres sesiones, el colegio recibió la visita de María Emma Mejía, la directora de la fundación Pies Descalzos, Luis Alberto Moreno, director del Banco Interamericano de Desarrollo, y Rodrigo Arboleda, el Director de Desarrollo para América Latina y el Caribe de OLPC, además del alcalde, el secretario de educación y los concejales del municipio de Soacha, periodistas varios y algunos otros invitados. Ese día se firmó el proyecto “Apoyar la Innovación Educativa para Mejorar el Aprendizaje de Niños Desplazados” entre el BID, OLPC y la Fundación Pies Descalzos. Lo más importante no fueron las personalidades presentes sino los niños, que mostraron lo que habían aprendido y dejaron a todos maravillados con su desenvoltura. El empoderamiento de la tecnología que mostraron los niños durante la visita es un primer gran resultado de este pequeño piloto. La galería de imágenes de este día se puede ver acá.

Ubicación

  • Altos de Cazuca, Municipio de Soacha, Cundinamarca, Colombia

Responsables de la capacitación y sensibilización inicial

Este fue el primer piloto de OLPC en Colombia y fue iniciado por:

Alejandro Gonzales
Rafael Ortiz
Maria del pilar Saenz
Gloria Meneses

Ahora integrantes de la fundación Sugar Labs Colombia

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