Elaboracion de Cursos

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Características propuestas de los Cursos

• vendrían en archivos que se cargan directo al XO (es decir, una vez cargados no importa que el XO está conectado a internet o a la escuela)
• gratuitos
• libres (modificables, distribuibles, y que las modificaciones también tengan que ser libres)
• no obligatorios (al contrario del ideal de Varela, pero con un motivo: no existiría la presión de "cumplir por cumplir", sólo los que lo desean los toman)
• individualizados, se usa a cualquier hora, a la velocidad propia del usuario, el usuario elíge cuáles módulos quiere utilizar.
• con certificado internacional
• laicos, en el sentido de evitar el verticalismo. No serían preparados por OLPC Boston, ni por el LATU, ni por ningún ministerio de educación. ni por ninguna agencia pública o privada, sino por la comunidad internacional OLPC (en algunos casos por ustedes mismos, lo que quieran participar), respondiendo a necesidades específicas de la comunidad (en este caso, principalmente Uruguay, Perú, Colombia y otros hablantes del castellano, primero, y luego traducirse para otros).
• que exploren formas de usar la computadora para NO hacer lo mismo que se hace con el cuaderno.

Existen tensiones entre las características deseables (como es normal). Por ejemplo:

• descargables evita un poco que sean modificables
• no es necesario que sean laicos si son libres
• es poco viable que puedan ser certificables internacionalmente si son modificables

Características NO necesarias

Homogeneidad

No todos los cursos tienen que seguir el mismo esquema, ser creandos de igual manera, estar alojados en el mismo sitio.

Exhaustividad

No es necesario que hablen de todos los aspectos de un tema. Pero sí de los más necesarios o relevantes.

Temas propuestos de Cursos

• cómo aprovechar la malla al máximo
• actividades de clase concretas, con planificación de clase de acuerdo a las necesidades de los planes oficiales para el grado.
• incentivando la curiosidad científica del alumno.
• cómo transferir actividades tradicionales al nuevo modelo en el que cada alumno tiene un laptop.
• música (no solamente ruidos) en la clase usando XO
• haciendo deberes (tareas) domiciliarias en el XO - y corregirlos sin dolor.

• cómo estudiar con hipertexto, en internet
• como trabajar la resolución de problemas geométricos
• desarrollo de la capacidad creadora
• diseño gráfico con un sentido específico o no
• lectura de imágenes

• producción de textos
• lecturas de diferentes tipologías textuales
• expresión artística
• geografía (planos, fotos de google earth)
• geometría

Medios propuestos

• Opciones No Interactivas
  • Archivos en PDF (Legibles con la actividad Read)
  • Documentos en Write
  • Archivos HTML con archivos extra (imágenes, video, sonido, animación) incrustados. Todo enpaquetado (¿De qué forma los podrán abrir los maestros?). Quizá cada curso en formato de una actividad sugar.
  • Videos cortos (que ya no serían un "curso")
  • Este mismo Wiki, usando la vista "Printable Version" del menú lateral izquierdo (aunque creo que el navegador no permite descargar páginas completas: con imágenes y todo, los maestros han tenido que copiar y pegar en Write)
• Opciones Interactivas
  • HTML con Javascript
  • Etoys (si es que existe alguna manera intuitiva de agregar y remover objetos de la "imagen" - que es el ambiente gigante de Etoys. Sería inviable si cada "curso" tuviese que contener toda la imágen)
  • Tutoriales en flash que Gnash entienda (que, más bien, serían demostraciones)
  • Otras alternativas más sofisticadas (artículo en inglés) incluyen: Python con PyGame, "Offline Moodle", Sophie.