Atividade: História em Quadrinhos: Difference between revisions

Latest revision as of 13:51, 9 September 2011

--189.78.205.222 21:26, 19 March 2009 (UTC)==Objetivos iniciais==

Conhecer/reconhecer, reproduzir e criar histórias em quadrinhos;
Compreender a diferença entre "direção"

1.o começo/ um menino de 10 aTexto a negritonos chamado ash acordou as 10:00 horas da manhã o que estava muito errado porque ele tinha que acordar as 8 da manhã para pegar seu pokemon ele levantou olhou a hora e saiu da casa igual um doido ele entrou no laboratorio e olhou para os dois lados e viu o professor ele pediu seu pokemon e o professor mostrou 3 pokebolas o professor falou escolha uma dessas

Revista “Mônica” 50 – Maurício de Souza

Vamos conhecer um pouco sobre esses “balões”?

Veja como eles podem ser de diferentes formatos.

E que esses ‘balões’ são de tamanhos e formatos diferentes?

Por que será que eles são desse jeito?

Nas Histórias em Quadrinhos, os ‘balões’ fazem parte da ilustração da história. Eles ajudam a contar a história, demonstrando o tipo de sentimento envolvido nas falas dos personagens.

Vá até o Programa Hagáquê ou vá no Squeak e desenhe balões que demonstrem os seguintes sentimentos/situações: (atenção, nesse momento, desenhe apenas os balões, sem texto):

Alegria
Raiva
Briga
Amor
Felicidade

Mostre para os colegas os balões que você criou e veja os que eles fizeram.

Observem se ficaram parecidos ou muito diferentes...

Ainda no Hagáquê ou no Squeak.

Desenhe a seguinte história em quadrinhos, com o diálogo abaixo, dentro dos balões.

Situação: um menino; uma menina conversando em um parquinho

A: “Oi, tudo bem?”

O: “Tudo bem”

A: “Ontem vi você jogando futebol!”

O: “Fiquei muito feliz porque o nosso time ganhou!”

O: “Conseguimos a Taça pro nosso colégio.”

Aproxima-se um outro menino:

A: “Já vou, meu amigo está chegando. Tchau.”

O: (com cara triste e enciumada) “Tchau.”

Agora você vai recontar essa história, dando o seu toque pessoal a ela, e pensar numa outra conversa que os personagens poderiam ter.

Mude o final, também, se você quiser.

Mostre para os seus colegas como ficou a sua história e veja como ficaram as deles.

Para saber mais sobre Histórias em Quadrinhos, acesse:

O nosso próximo desafio é pedir que você crie um personagem e dê "vida" a ele.

Sim, esse novo personagem que você irá criar, não pode ser humano...

Ele pode ser um objeto, um animal, ou outra coisa qualquer... você é que dará a ele os atributos humanos. E, é claro, você já sabe, vá lá no Programa Hagáquê ou no Squeak e crie uma história com esse novo personagem. Não esqueça de dar um nome a ele!

O meu personagem ficou assim, veja só!

Dei a ele o nome de Gegê! Ele é um robô que ainda estou construindo... por isso ainda estão faltando algumas partes dele. Ele também ainda não sabe fazer muitas coisas... mas já sabe pensar! E tem uma memória fantástica, não deixa que eu esqueça de nada...

Por falar em não esquecer, o Gegê acabou de me lembrar da primeira historinha dessa atividade e de perguntar a você se você gosta de futebol. Gosta?

Você torce para qual time? Escreva o nome dele:

Você sabe como surgiu o futebol?

Acesse o site: http://www.suapesquisa.com/futebol/ e descubra.

Converse com os seu colegas sobre o que vocês acharam mais interessante nessa história.

Num jogo de futebol, para que um time seja vencedor, é preciso que ele faça mais gols do que o outro time, certo?

E, para que isso aconteça, é preciso que um jogador chute a bola na direção e no sentido do gol. E faça balançar a rede, né?

Vamos ver como é que isso acontece?

titulo:Um dia de aula. escola:Caltelo Branco. autor:Theodoro Pontis Silveira.[[Image:Media:Exemplo.jpg<math></math>]] dia:07/09/09.

                        Um dia de aula

num dia de aula uma professora chamada Lits disse para o Lukas Lukas tira o bone a sora Lucas que eu nao tenha que falar de novo em Theo? que sora complete no cuadro?ta sora Lits vemca Isabeli sora olha o Lukas Lukas!!!! que eu fis dessa vez em nao e para jogar bolinha na sala de aula? que eu nao tenha que falar de novo em?.

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-==Objetivos iniciais==
+--[[Special:Contributions/189.78.205.222|189.78.205.222]] 21:26, 19 March 2009 (UTC)==Objetivos iniciais==
 # Conhecer/reconhecer, reproduzir e criar histórias em quadrinhos;
-# Compreender a diferença entre "direção"  e "sentido";
+# Compreender a diferença entre "direção"
-# Conhecer a origem do futebol.
-# e desenhar pessoas tranzando
-==Recomendações para o Professor==
+.o começo/
-# Conexão  Internet
+um menino de 10 a'''Texto a negrito'''nos chamado ash acordou as 10:00 horas da manhã o que estava muito errado porque ele tinha que acordar as 8 da manhã para pegar seu pokemon ele levantou olhou a hora e saiu da casa igual um doido ele '''entrou no laboratorio e olhou para os dois lados e viu o professor ele pediu seu pokemon e o professor mostrou 3 pokebolas o professor falou escolha uma dessas
-# Conhecer os programas Hagaquê e Squeak
-# Preparar um blog para a turma
-==Prévia==
-(Para ser realizado antes das atividades no computador)
-O professor deverá mostrar algumas revistas de HQ. Durante um tempo, pedir que os alunos tragam também HQ e apenas leiam. Observar com eles a forma de se escrever dentro de balões; as ilustrações; as onomatopéias.
-==Pós 1==
-(Para ser realizado entre as atividades no computador)
-O professor deverá fazer demonstrações de direção e sentido com os próprios alunos experimentando, caminhando, correndo, jogando bolas etc. Dando, como exemplo, as linhas de trem que têm uma direção: “Zona Norte  Zona Sul”, e os passageiros podem pegar os trens, no sentido Zona Norte ou Zona Sul (por exemplo).
-==Pós 2==
-(para ser realizado após as atividades no computador)
-Montar HQ, em duplas, e fazer uma exposição. Cuidar de toda a produção, desde o texto até as ilustrações, passando pela capa e contracapa.
-Os alunos poderão, ainda, fazer uma ‘feira de troca-troca’, onde trocarão as suas histórias.
-[[Image:Example.jpg]]==Para os alunos, já nos computadores==
-Você já deve ter lido algumas histórias em quadrinhos. Já reparou bem como elas são coloridas, movimentadas?
-Já percebeu também que, na maioria das vezes, os textos das histórias ficam dentro de balões?
 [[Image:monica50.jpg]]
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 Vamos ver como é que isso acontece?
+titulo:Um dia de aula.
-==Pós 1==
+escola:Caltelo Branco.
+autor:Theodoro Pontis Silveira.[[Image:[[Media:Exemplo.jpg]]<math></math>]]
-E aí? Podemos caminhar em uma mesma direção, mas em sentido diferente? Espero que você tenha percebido que sim.
+dia:07/09/09.
-Vamos até o '''Squeak''' para testar como isso é possível? Experimente desenhar algum objeto e faça-o se mover, percebendo que a direção em que você o move é sempre a mesma, e o que muda é o sentido.
-Se você desenhou uma bola, pode movê-la na direção horizontal, para a direita e para a esquerda, mas a direção horizontal, permanece.
-Se você mover esta mesma bola na direção vertical, ela deslizará para cima e para baixo (sentidos diferentes), mas a direção vertical, permanece.
+                         Um dia de aula
-Verificou? É possível?
+num dia de aula uma professora chamada Lits disse para o Lukas Lukas tira o bone a sora
-Agora, escreva a experiência que você realizou, de maneira bem detalhada, descrevendo cada etapa do que você fez, no '''Editor de textos''' e depois publique no '''blog''' da sua turma. Compare as experiências.
+Lucas que eu nao tenha que falar de novo em  Theo? que sora complete no cuadro?ta sora Lits  vemca Isabeli sora olha o Lukas Lukas!!!! que eu fis dessa vez em nao e para jogar bolinha na sala de aula? que eu nao tenha que falar de novo em?.

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