Atividade: História em Quadrinhos: Difference between revisions
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'''Segundo Ciclo da Educação Fundamental''' |
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# Conhecer/reconhecer, reproduzir e criar histórias em quadrinhos; |
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# Compreender a diferença entre "direção" |
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1.o começo/ |
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um menino de 10 a'''Texto a negrito'''nos chamado ash acordou as 10:00 horas da manhã o que estava muito errado porque ele tinha que acordar as 8 da manhã para pegar seu pokemon ele levantou olhou a hora e saiu da casa igual um doido ele '''entrou no laboratorio e olhou para os dois lados e viu o professor ele pediu seu pokemon e o professor mostrou 3 pokebolas o professor falou escolha uma dessas |
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[[Image:monica50.jpg]] |
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'''Objetivos iniciais:''' |
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Conhecer/reconhecer, reproduzir e criar histórias em quadrinhos; |
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Compreender a diferença entre "direção" e "sentido"; |
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Conhecer a origem do futebol. |
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''' Recomendações para o Professor:''' |
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Conexão Internet |
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Conhecer os programas [[Hagaquê]] e [[Squeak]] |
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Preparar um blog para a turma |
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[[Prévia]] |
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(para ser realizado antes das atividades no computador) |
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O professor deverá mostrar algumas revistas de HQ. Durante um tempo, pedir que os alunos tragam também HQ e apenas leiam. Observar com eles a forma de se escrever dentro de balões; as ilustrações; as onomatopéias. |
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[[Pós 1*]] |
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(para ser realizado entre as atividades no computador) |
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O professor deverá fazer demonstrações de direção e sentido com os próprios alunos experimentando, caminhando, correndo, jogando bolas etc. Dando, como exemplo, as linhas de trem que têm uma direção: “Zona Norte Zona Sul”, e os passageiros podem pegar os trens, no sentido Zona Norte ou Zona Sul (por exemplo). |
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[[Pós 2*]] |
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(para ser realizado após as atividades no computador) |
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Montar HQ, em duplas, e fazer uma exposição. Cuidar de toda a produção, desde o texto até as ilustrações, passando pela capa e contracapa. |
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Os alunos poderão, ainda, fazer uma ‘feira de troca-troca’, onde trocarão as suas histórias. |
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Para os alunos, já nos computadores: |
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Você já deve ter lido algumas histórias em quadrinhos. Já reparou bem como elas são coloridas, movimentadas? |
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Já percebeu também que, na maioria das vezes, os textos das histórias ficam dentro de balões? |
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[[Image:mônica 50.JPG]] |
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'''Revista “Mônica” 50''' – Maurício de Souza |
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Revista “Mônica” 50 – Maurício de Souza |
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Vamos conhecer um pouco sobre esses “balões”? |
Vamos conhecer um pouco sobre esses “balões”? |
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Veja como eles podem ser de diferentes formatos. |
Veja como eles podem ser de diferentes formatos. |
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[[Image: |
[[Image:tipos de balões.jpg]] |
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E que esses ‘balões’ são de tamanhos e formatos diferentes? |
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E por que esses ‘balões’ são de tamanhos e formatos diferentes? |
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Por que será que eles são desse jeito? |
Por que será que eles são desse jeito? |
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Nas Histórias em Quadrinhos, os ‘balões’ fazem parte da ilustração da história. Eles ajudam a contar a história, demonstrando o tipo de sentimento envolvido nas falas dos personagens. |
Nas Histórias em Quadrinhos, os '''‘balões’''' fazem parte da ilustração da história. Eles ajudam a contar a história, demonstrando o tipo de sentimento envolvido nas falas dos personagens. |
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Vá até o Programa [http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/ Hagáquê] ou vá no [http://squeaklandbrasil.org/home/index.htm Squeak] e desenhe balões que demonstrem os seguintes sentimentos/situações: (atenção, nesse momento, desenhe apenas os balões, sem texto): |
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* Alegria |
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* Raiva |
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* Briga |
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* Amor |
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* Felicidade |
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Mostre para os colegas os balões que você criou e veja os que eles fizeram. |
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> Raiva |
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Observem se ficaram parecidos ou muito diferentes... |
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> Briga |
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> Amor |
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Ainda no '''Hagáquê''' ou no '''Squeak'''. |
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Desenhe a seguinte história em quadrinhos, com o diálogo abaixo, [[dentro dos balões]]. |
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> Felicidade |
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:Situação: um menino; uma menina conversando em um parquinho |
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:A: “Oi, tudo bem?” |
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Mostre para os colegas os balões que você criou e veja os que eles fizeram. Observem se ficaram parecidos ou muito diferentes... |
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:O: “Tudo bem” |
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Ainda no “Hagáquê” ou no “Squeak” |
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:A: “Ontem vi você jogando futebol!” |
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Desenhe a seguinte história em quadrinhos, com o diálogo abaixo, dentro dos balões. |
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:O: “Fiquei muito feliz porque o nosso time ganhou!” |
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'''Situação: um menino; uma menina conversando em um parquinho''' |
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:O: “Conseguimos a Taça pro nosso colégio.” |
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A: “Oi, tudo bem?” |
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:Aproxima-se um outro menino: |
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O: “Tudo bem” |
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A: |
:A: “Já vou, meu amigo está chegando. Tchau.” |
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:O: (com cara triste e enciumada) “Tchau.” |
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O: “Fiquei muito feliz porque o nosso time ganhou!” |
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Agora você vai recontar essa história, dando o seu toque pessoal a ela, e pensar numa outra conversa que os personagens poderiam ter. |
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O: “Conseguimos a Taça pro nosso colégio.” |
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Mude o final, também, se você quiser. |
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Aproxima-se um outro menino: |
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A: “Já vou, meu amigo está chegando. Tchau.” |
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O: (com cara triste e enciumada) “Tchau.” |
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Agora você vai recontar essa história, dando o seu toque pessoal a ela, e pensar numa outra conversa que os personagens poderiam ter. Mude o final, também, se você quiser. |
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Mostre para os seus colegas como ficou a sua história e veja como ficaram as deles. |
Mostre para os seus colegas como ficou a sua história e veja como ficaram as deles. |
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Para saber mais sobre Histórias em Quadrinhos, acesse: |
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http://www.fabricadequadrinhos.com.br/indexo.php?conteudo=antimateria&id=2449 |
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http://www.cyberartes.com.br/indexFramed.asp?pagina=indexAprenda.asp&edicao=44 |
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http://www.historiaemquadrinhos.hpg.ig.com.br/index2.htm |
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# http://www.fabricadequadrinhos.com.br/indexo.php?conteudo=antimateria&id=2449 |
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# http://www.cyberartes.com.br/indexFramed.asp?pagina=indexAprenda.asp&edicao=44 |
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# http://www.historiaemquadrinhos.hpg.ig.com.br/index2.htm |
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O nosso próximo desafio é pedir que você crie um personagem e dê "vida" a ele. |
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Sim, esse novo personagem que você irá criar, não pode ser humano... |
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Ele pode ser um objeto, um animal, ou outra coisa qualquer... você é que dará a ele os atributos humanos. E, é claro, lá no Programa |
Ele pode ser um objeto, um animal, ou outra coisa qualquer... você é que dará a ele os atributos humanos. E, é claro, você já sabe, vá lá no Programa '''Hagáquê''' ou no '''Squeak''' e crie uma história com esse novo personagem. Não esqueça de dar um nome a ele! |
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O meu personagem ficou assim, veja só! |
O meu personagem ficou assim, veja só! |
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[[Image:meu personagem. |
[[Image:meu personagem.jpg]] |
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Dei a ele o nome de Gegê! Ele é um robô que ainda estou construindo... por isso ainda estão faltando algumas partes dele. Ele também ainda não sabe fazer muitas coisas... mas já sabe pensar! E tem uma memória fantástica, não deixa que eu esqueça de nada... |
Dei a ele o nome de Gegê! Ele é um robô que ainda estou construindo... por isso ainda estão faltando algumas partes dele. Ele também ainda não sabe fazer muitas coisas... mas já sabe pensar! E tem uma memória fantástica, não deixa que eu esqueça de nada... |
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Por falar em não esquecer, o Gegê acabou de me lembrar da primeira historinha dessa atividade e de perguntar a você se você gosta de futebol. Gosta? |
Por falar em não esquecer, o Gegê acabou de me lembrar da primeira historinha dessa atividade e de perguntar a você se você gosta de futebol. Gosta? |
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Você torce para qual time? Escreva o nome dele: |
Você torce para qual time? Escreva o nome dele: |
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Você sabe como surgiu o futebol? |
Você sabe como surgiu o futebol? |
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Acesse o site: http://www.suapesquisa.com/futebol/ e descubra. |
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Converse com os seu colegas sobre o que vocês acharam mais interessante nessa história. |
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Num jogo de futebol, para que um time seja vencedor, é preciso que ele faça mais gols do que o outro time, certo? |
Num jogo de futebol, para que um time seja vencedor, é preciso que ele faça mais gols do que o outro time, certo? |
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Vamos ver como é que isso acontece? |
Vamos ver como é que isso acontece? |
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titulo:Um dia de aula. |
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Pós 1* |
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escola:Caltelo Branco. |
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autor:Theodoro Pontis Silveira.[[Image:[[Media:Exemplo.jpg]]<math></math>]] |
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E aí? Podemos caminhar em uma direção, mas em sentido diferente? Vamos até o “Squeak” para testar se isso é possível? Experimente desenhar algum objeto e faça-o se mover, percebendo que a direção em que você o move é sempre a mesma, e o que muda é o sentido. |
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dia:07/09/09. |
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E aí? É possível? |
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Um dia de aula |
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Agora, escreva a experiência que você realizou, de maneira bem detalhada, descrevendo cada etapa do que você fez, no “Editor de textos” e depois publique no blog da sua turma. Compare as experiências. |
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num dia de aula uma professora chamada Lits disse para o Lukas Lukas tira o bone a sora |
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Pós 2* |
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Lucas que eu nao tenha que falar de novo em Theo? que sora complete no cuadro?ta sora Lits vemca Isabeli sora olha o Lukas Lukas!!!! que eu fis dessa vez em nao e para jogar bolinha na sala de aula? que eu nao tenha que falar de novo em?. |
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Latest revision as of 13:51, 9 September 2011
--189.78.205.222 21:26, 19 March 2009 (UTC)==Objetivos iniciais==
- Conhecer/reconhecer, reproduzir e criar histórias em quadrinhos;
- Compreender a diferença entre "direção"
1.o começo/
um menino de 10 aTexto a negritonos chamado ash acordou as 10:00 horas da manhã o que estava muito errado porque ele tinha que acordar as 8 da manhã para pegar seu pokemon ele levantou olhou a hora e saiu da casa igual um doido ele entrou no laboratorio e olhou para os dois lados e viu o professor ele pediu seu pokemon e o professor mostrou 3 pokebolas o professor falou escolha uma dessas
Revista “Mônica” 50 – Maurício de Souza
Vamos conhecer um pouco sobre esses “balões”?
Veja como eles podem ser de diferentes formatos.
E que esses ‘balões’ são de tamanhos e formatos diferentes?
Por que será que eles são desse jeito?
Nas Histórias em Quadrinhos, os ‘balões’ fazem parte da ilustração da história. Eles ajudam a contar a história, demonstrando o tipo de sentimento envolvido nas falas dos personagens.
Vá até o Programa Hagáquê ou vá no Squeak e desenhe balões que demonstrem os seguintes sentimentos/situações: (atenção, nesse momento, desenhe apenas os balões, sem texto):
- Alegria
- Raiva
- Briga
- Amor
- Felicidade
Mostre para os colegas os balões que você criou e veja os que eles fizeram.
Observem se ficaram parecidos ou muito diferentes...
Ainda no Hagáquê ou no Squeak.
Desenhe a seguinte história em quadrinhos, com o diálogo abaixo, dentro dos balões.
- Situação: um menino; uma menina conversando em um parquinho
- A: “Oi, tudo bem?”
- O: “Tudo bem”
- A: “Ontem vi você jogando futebol!”
- O: “Fiquei muito feliz porque o nosso time ganhou!”
- O: “Conseguimos a Taça pro nosso colégio.”
- Aproxima-se um outro menino:
- A: “Já vou, meu amigo está chegando. Tchau.”
- O: (com cara triste e enciumada) “Tchau.”
Agora você vai recontar essa história, dando o seu toque pessoal a ela, e pensar numa outra conversa que os personagens poderiam ter.
Mude o final, também, se você quiser.
Mostre para os seus colegas como ficou a sua história e veja como ficaram as deles.
Para saber mais sobre Histórias em Quadrinhos, acesse:
- http://www.fabricadequadrinhos.com.br/indexo.php?conteudo=antimateria&id=2449
- http://www.cyberartes.com.br/indexFramed.asp?pagina=indexAprenda.asp&edicao=44
- http://www.historiaemquadrinhos.hpg.ig.com.br/index2.htm
O nosso próximo desafio é pedir que você crie um personagem e dê "vida" a ele.
Sim, esse novo personagem que você irá criar, não pode ser humano...
Ele pode ser um objeto, um animal, ou outra coisa qualquer... você é que dará a ele os atributos humanos. E, é claro, você já sabe, vá lá no Programa Hagáquê ou no Squeak e crie uma história com esse novo personagem. Não esqueça de dar um nome a ele!
O meu personagem ficou assim, veja só!
Dei a ele o nome de Gegê! Ele é um robô que ainda estou construindo... por isso ainda estão faltando algumas partes dele. Ele também ainda não sabe fazer muitas coisas... mas já sabe pensar! E tem uma memória fantástica, não deixa que eu esqueça de nada...
Por falar em não esquecer, o Gegê acabou de me lembrar da primeira historinha dessa atividade e de perguntar a você se você gosta de futebol. Gosta?
Você torce para qual time? Escreva o nome dele:
Você sabe como surgiu o futebol?
Acesse o site: http://www.suapesquisa.com/futebol/ e descubra.
Converse com os seu colegas sobre o que vocês acharam mais interessante nessa história.
Num jogo de futebol, para que um time seja vencedor, é preciso que ele faça mais gols do que o outro time, certo?
E, para que isso aconteça, é preciso que um jogador chute a bola na direção e no sentido do gol. E faça balançar a rede, né?
Vamos ver como é que isso acontece?
titulo:Um dia de aula. escola:Caltelo Branco. autor:Theodoro Pontis Silveira.[[Image:Media:Exemplo.jpg<math></math>]] dia:07/09/09.
Um dia de aula
num dia de aula uma professora chamada Lits disse para o Lukas Lukas tira o bone a sora Lucas que eu nao tenha que falar de novo em Theo? que sora complete no cuadro?ta sora Lits vemca Isabeli sora olha o Lukas Lukas!!!! que eu fis dessa vez em nao e para jogar bolinha na sala de aula? que eu nao tenha que falar de novo em?.