Um Laptop por Criança: Difference between revisions
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{{Translation | lang = pt | source = One Laptop per Child | version = 9860 | version_display = probable original version}} |
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O MIT Media Lab lançou uma nova iniciativa de pesquisa para desenvolver um laptop de US$ 100, uma tecnologia que pode revolucionar a forma como educamos as crianças no mundo. Para alcançar esse objetivo foi criada uma nova organização sem fins lucrativos, a One Laptop per Child (OLPC), que é independente do MIT. |
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O sítio oficial do projeto está [http://laptop.org/pt aqui]. Existe também uma ampla |
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[http://en.wikipedia.org/wiki/One_Laptop_per_Child descrição do projeto] na Wikipedia. E o índice do conteúdo está [[Table of Contents|aqui]] (em inglês) |
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== Visão Geral == |
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“One laptop per child” (um laptop por criança) é um conceito. É um projeto de educação, não um projeto de laptop. Pode ser implementado em mais de uma maneira, de forma alguma limitado ao paradigma do chamado "laptop de US$100, da associação sem fins lucrativos OLPC. O argumento para a OLPC é simples: muitas crianças — especialmente aquelas em áreas rurais dos países em desenvolvimento — têm tão pouco acesso à escola — em alguns casos só a sombra de uma árvore; que construir escolas e capacitar professores é o único caminho — talvez o mais lento – para aliviar a situação. Ainda que programas de construção de escolas e educação dos professores não devam parar, um outro método paralelo aconselhado pela OLPC é potencializar as próprias crianças, engajando-as mais diretamente na sua própria aprendizagem. Pode soar implausível equipar as crianças mais pobres com laptops conectados, quando mesmo as mais ricas não os têm, mas não é esse o ponto. Os laptops podem ser accessíveis e as crianças são mais capazes do que se acredita que sejam. |
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=== Aprendendo a aprender === |
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O aprendizado é nossa meta principal; não nos concentramos na alfabetização digital, por que isso será um sub-produto da fluência que terão com o uso do laptop no seu aprendizado. As crianças — especialmente as mais jovens — não precisam aprender sobre TI e certamente não precisam ser fluentes em WORD, EXCEL e POWERPOINT — elas não são funcionários de escritório. Entretanto, ter essas habilidades tendo crescido com o laptop, isto se consegue rapidamente. |
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Aprender alguns fatos matemáticos enquanto se aprende a odiar a matemática está longe de ser o ideal. Aprender sobre coisas que são pessoalmente significativas, enquanto se constrói o conhecimento — especialmente onde as crianças percebem que tiveram que ir além do que acreditavam ser capazes de fazer — é tanto natural quanto liberador. |
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As crianças precisam aprender a aprender, que é primordialmente adquirido pela paixão que provém do acesso, da habilidade de fazer coisas, de comunicar-se e expressar-se. Escrever um programa de computador, ainda que pareça esotérico, é de fato o que há de mais próximo que uma criança pode pensar sobre o pensar. Da mesma forma, debugar um programa é o mais próximo que se pode ter de aprender a aprender. |
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É mais que sabido que o acesso à Internet e as ferramentas para expressão (texto, música, video e gráficos) são os "brinquedos comtemporâneos" para o aprendizado. Todas as crianças no mundo desenvolvido têm aceso a um computador em casa e usualmente o seu próprio, com música, DVD, e meios interativos para fazer qualquer coisa, de aprender idiomas a brincar com jogos. |
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Tornando disponíveis esses recursos para os aproximadamente um bilhão de outras crianças que não têm tal acesso, tem parecido ser muito difícil, mas não é mais. Isto acontecia porque se mantinha os custos dos laptops artificialmente altos e perpetuava-se este estado. É razoável dizer que o OLPC quebrou essa fórmula, e empresas como a Intel estão seguindo esse caminho. |
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A intransigência do problema da educação formal diante das soluções convencionais, combinadas com a pobreza onipresente e com a necessidade de uma educação duradoura e de alta qualidade, para inclusão em uma economia global baseada no conhecimento, justifica um novo pensar. A mesma tecnologia digital que permitiu um crescimento sem paralelo no conhecimento, quando combinada com novas metodologias de aprendizagem, podem liberar o potencial de aprendizagem latente nas crianças do mundo todo. |
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Crianças pobres carecem de oportunidades, não de capacidade para aprender. Provendo laptops sem custo a cada criança, nós trazemos as mesmas oportunidades para aprender que as famílias abastadas trazem para seus filhos. |
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=== Escala versus piloto === |
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Considere a analogia da imunização. Inoculando umas poucas pessoas aqui e ali não faz sentido. A escala é necessária. Da mesma forma com laptops. Ainda mais, como toda criança tem que ser a dona de sua própria máquina, deve vê-la não como uma propriedade do governo mas um objeto pessoal, estimado como uma bicicleta. A criança fica mais confiante, tem maior auto-estima, e será mais empreendedora que crianças sem essa ferramenta. |
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Laboratórios de computaores nas escolas foi uma opção — e talvez a única possível – no passado. Estes laboratórios servem para uma configuração escolar formal. Outras opções são possíveis hoje em dia. Um programa de laptops pode alcançar cada criança num contexto mais informal; para muitos, o único disponível para muitas crianças. Uma distribuição em âmbito nacional de máquinas pessoais pode capturar muitas horas a mais por dia que a própria escola, sem mencionar as noites, os fins-de-semana e os feriados. Isso mobilizará as crianças. Além disso, tem uma repercussão considerável na família onde a criança tem o OLPC. |
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Dentre os muitos valores de escala, o mais importante é o da criança como professor. A aprendizagem entre os pares é uma das melhores formas de potencializar crianças. O alcance deste tipo de colaboração atravessa fronteiras e, no longo prazo, CONDUZ a grandes metas de paz e entendimento globais. Para essa finalidade, a OLPC está lançando o seu programa em três continentes e, no mínimo, em seis países. |
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=== Para além da escola === |
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Qualquer pai cujo filho tenha um laptop em casa, muito provavelmente já lhe pediu ajuda. O que acontece em seguida é uma mudança de relacionamento com a criança, com mais elementos de amizade e (por parte da criança) auto-estima. Isso de forma alguma destrói a relação pai-filho. Ao contrário, a amplia. Forma-se no próprio lar um laço de aprendizagem entre pais e filhos. |
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Da mesma forma, a relação professor-criança pode e deverá se beneficiar disso. Com suficiente auto-confiança, os professores aprenderão com as crianças sem risco de romper o tecido da educação — bem ao contrário, o aperfeiçoa. |
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As crianças não só possuirão o laptop como o levarão para casa. Desta forma, toda a família se beneficia. Projetos-piloto em curso têm mostrado inequivocamente que pais tornam-se mais engajados no aprendizado de seus filhos e, muito frequentemente, aprendem a usar eles mesmos o laptop. O papel da criança na sociedade muda; ela é mais produtiva. A criança não é mais o objeto da mudança, é seu agente. |
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=== Características === |
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As crianças precisam de mais — não de menos — funcionalidades que um laptop 'topo-de-linha'. Fundamentalmente, elas precisam três coisas, únicas em sua condição: baixo consumo, legibilidade sob sol direto e conectividade automática. |
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Baixo consumo é fundamental. A maioria das crianças não tem eletricidade em casa. Portanto, um laptop precisa funcionar tanto por energia humana quanto por baterias de longa duração. A energia humana, tanto usada para girar uma manivela ou usada em outros gestos, deve fazer funcionar o laptop numa relação 1:10; um minuto de movimento na manivela provê 10 minutos de uso. No caso das baterias, uma duração de 10 horas é necesária. Os laptops não podem ser ligados nas mesas das salas-de-aula. Mesmo a escola mais rica não proporciona essa facilidade. |
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Displays que possam ser legíveis à luz solar direta são importantes para uso externo, ao ar livre, assim como para conservação da energia. Isso pode ser conseguido como uma opção à retro-iluminação, não como uma substituição. Ambas são necessárias. Além do mais, durante o uso noturno, o laptop precisa ser a fonte de iluminação na área em seu redor. |
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A conectividade não pode pressupor a existência de DSL, <i>hotspots WiFi</i> ou similares. Os laptops devem ser capazes de formar uma rede automaticamente, sem a intervenção da criança ou dos seus professores. Aproximadamente 500 crianças devem ser capazes de compartilhar um único ponto de acesso à Internet. Ainda que isso represente uma quantidade modesta de largura de banda, entre os laptops e o servidor da escola, as crianças devem poder ter ao seu dispor muitas conexões em banda larga. |
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Uma meta adicional no esforço da OLPC é chamar a atenção dos gigantes do software e do hardware para as necessidades das crianças no mundo em desenvolvimento e, portanto, reconsiderarem suas estratégias. |
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== Galeria do Laptop == |
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Existe uma galeria com mais imagens [[Pictures|aqui]]. |
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Image:Laptop-crank.jpg |
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Image:blue-front.jpg |
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Image:yellow-ebook.jpg |
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Image:Orange-machine-rotate-small.jpg |
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Image:1st working.jpg |
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Image:Red eBook.jpg |
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Image:Green and white machine.jpg |
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Image:B1-mikemcgregor-1.jpg |
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== O hardware == |
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O protótipo da Green Machine (Máquina Verde), estilizado pela [http://www.dcontinuum.com/ Design Continuum], foi apresentado na WSIS, Tunísia, pelo Secretário Geral das Nações Unidas Kofi Annan e pelo Nicholas Negroponte. |
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A empresa Fuse Project desenvolveu os protótipos mais recentes. |
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Temos vários grupos buscando diferentes opções de dispositivos de carga manual, incluindo uma manivela, um dispositivo a pedal e um sistema de arranque de polia. Nossa meta é uma relação mínima de movimento de 10:1, isto é, a cada 1 minuto de arranque dá 10 munitos de uso. É importante notar que determinamos que construir com manivelas é pouco eficiente e pouco prático; sistemas movidos a força humana são melhores, por razões ergonômicas, quando separados do aparelho principal. Publicaremos detalhes dos sistemas geradores tão logo estejam disponíveis. Nesse meio tempo você pode ver em [[Freecharge portable charger]] exemplos do que já está sendo feito em geradores movidos a força humana. |
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A [[especificação de hardware]] para a máquina da primeira geração está bem determinada. Existem muitos aspectos nos quais este desenho é verdadeiramente inovador, e faz com que seja o primeiro em uma nova classe de sistemas, diferentemente de qualquer outro "laptop" no mundo. |
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== O software == |
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Nós estamos comprometidos com os princípios do Software Aberto neste projeto. Por favor veja o nosso manifesto: [[OLPC com software aberto]]. |
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Desenvolver software para esta máquina é relativamente simples, mas existem umas [[restrições relativas ao desenvolvimento]] às quais você deve prestar atenção. Nosso parceiro no desenvolvimento de software é a [http://www.redhat.com Red Hat]. Começamos uma [[OLPC software task list]]. Por favor, ajude-nos a refinar esta lista. |
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[[Discussão das características dos eBook]] é uma página na qual as características tradicionais e não-tradicionais são discutidas tanto de forma abstrata, como em relação aos diversos leitores de eBook (Livros Eletrônicos) existentes. |
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[[Wiki as an ebook reader]] é onde discutimos a adequabilidade do wiki como um meio de distribuição de ebooks, e porque ele poderia solucionar alguns dos outros desafios que o laptop de US$100 está tentando enfrentar. |
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== Conteúdo educacional == |
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O OLPC está baseado nas teorias de aprendizado [[construtivist|construtivistas (em inglês)]]", introduzidas por [[Seymour Papert]] e, mais tarde, por [[Alan Kay]], bem como nos princípios expressos no livro 'Being Digital' de Nicholas Negroponte. Alguns fundamentos do nosso modelo estão no texto [["Models for growth—towards fundamental change in learning environments" de David Cavallo"]]. Antonio Battro escreveu (em inglês) sobre [[PASS|reflexões e ações relativas à uma educação globalizada]]. |
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== Planos de lançamento == |
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Os laptops serão vendidos aos governos e entregues às crianças pelas escolas na base de "um laptop por criança." Discussões continuam com Brasil, Argentina, Líbia, Nigéria e Tailândia. Um grupo adicional de máquinas, menor, será usado para semear entre as comunidades de desenvolvedores em vários outros países. Uma versão comercial da máquina será estudada paralelamente. |
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Veja em [[:Category: Countries]] uma lista de páginas para países que têm grupos OLPC. |
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== Se envolvendo == |
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Existe uma página neste wiki dedicada ao [[Envolvimento no OLPC]], uma página de [[Reserva de Idéias]], um canal IRC (irc.freenode.net, #OLPC), [http://mailman.laptop.org/mailman/listinfo listas de discussão] para discussões gerais não específicas a qualquer distrubuição linux, e uama página de [[Jobs at OLPC|empregos na OLPC]]. |
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Existe um [http://fedoraproject.org/wiki/OLPC Projeto Fedora] para o OLPC, ounde você pode [http://fedoraproject.org/wiki/OLPC/SourceRepository conseguir o software para o hardware OLPC] and [http://fedoraproject.org/wiki/OLPC/Mailing_Lists juntar-se à slistas relacionadas às listas relacionadas com o Fedora OLPC]. |
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Nós tempos quantidade considerável de protótipos eletrônicos montados para pessoas que precisem de acesso imediato ao hardware para <i>drivers</i>, administração de energia, sem-fio, distribuição e trabalhos na interface do usuário (UI). As partes iniciais das [[notes on using the OLPC developer boards]] contém informações que podem ser úteis para aqueles que estão traballhando neste hardware inicial. Por favor, envolva-se no [[Developers Program]] (em inglês), se você tem tempo, disposição e habilidade para ajudar. |
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Além disso, também temos um [[OLPC Google Summer of Code]]. |
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== Tradução == |
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Existe um conjunto de aqruivos 'po' para o [http://www.laptop.org laptop.org sítio laptop.org]. Você pode encontrar mais informação (e os respectivos arquivos básicos, em inglês) em [[Localization/www.laptop.org]]. Você pode ajudar-nos a traduzí-los em sua língua nativa, ou revisá-los e corrigí-los. |
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Ajude-nos a revisar o '''novo''' [http://laptop.org/ OLPC sítio da OLPC]. Nós temos versões [[PO-laptop.org-en-US|em inglês americano]], [[PO-laptop.org-es|em espanhol]] e [[PO-laptop.org-pt|em português brasileiro]]. |
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Ajude-nos a traduzir os trabalhos em andamento [[PO-laptop.org-kr|coreano]] e [[PO-laptop.org-zh-CN|chinês simplificado]]. |
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Não podemos traduzir tudo, mas com certeza gostaríamos de saber o que você você gostaria de ver traduzido em sua língua. Se você tem uma[[Translating#suggested translations|tradução para sugerir]], por favor entre em contato conosco! |
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Gostaríamos aqui de agradecer a todos os tradutores e revisores por seu esforço nas primeiras versões dos agora 'antigos' arquivos PO em [[Ar PO|Arabe], [[Bn PO|Bengali]], [[Ca PO|Catalão]], [[Da PO|Dinamarquês]], [[De PO|Alemão]], [[El PO|Grego]], [[En US PO|Inglês (US)]], [[Fa PO|Farsi (Persa)]], [[Fi PO|Finlandês]], [[Fr PO|Francês]], [[Ha PO|Hausa]], [[He PO|Hebreu]], [[Hi PO|Hindi]], [[Id PO|Indonésio]], [[Ig PO|Igbo]], [[It PO|Italiano]], [[Jp PO|Japonês]], [[Lo PO|Laosiano]], [[Ne PO|Nepalês]], [[No PO|Norueguês]], [[Nl PO|Holandês]], [[Pl PO|Polonês]], [[Pt BR PO|Português]], [[Ru PO|Russo]], [[Es PO|Espanhol]], [[Sv PO|Sueco]], [[Te PO|Telugu]], [[Tr PO|Turco]], [[Th PO|Tailandês]], [[Ukr PO|Ukrainiano]], [[Vi PO|Vietnamita]], [[Yo PO|Yoruba]], [[Tai PO|Chinês Tradicional]], and [[Zh PO|Chinês Simplificado]]. |
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== FAQ == |
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A [http://laptop.org/faq.html FAQ] está no sítio do projeto; uma coleção mais extensa de perguntas (e respostas) estão [[FAQ/lang-pt|aqui]]. Fique à vontade para colocar novas perguntas [[Ask OLPC a Question|aqui]]. Existe também uma coleção de [[OLPC myths|mitos (em inglês)]]. |
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Uma página separada foi criada para a [[History of OLPC|História do OLPC]] (em inglês) para colecionar informações sobre a gênese do projeto. |
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