Spanish Chat

El equipo de aprendizaje de OLPC ofrece un chat en Español para intercambiar experiencias de aprendizaje desde los diferentes proyectos.

En esta página se registra información acerca de los chats en Español, incluyendo una transcripción de los mismos. También existe un foro para que los que pierden el Chat de la semana pueden participar igual.

Chat 1: Presentación

Mayo 6, 2010

Introducción de los diferentes grupos de aprendizaje de los proyectos de OLPC. La conversación fue basada en las siguientes preguntas:

• Donde esta el proyecto y con cuantos ninos/grados trabajan?
• Hace cuanto estan trabajando?
• Como esta constituido el equipo pedagogico del proyecto?
• Que han aprendido en este tiempo (la cosa mas importante)?
• Cuales temas les gustaria tratar en estas charlas?
• Cual es la pagina de su proyecto?

File:Presentacion-CharlaMayo62010.doc

Chat 2: Currículo

Mayo 13, 2010

El tema propuesto para este Chat fue "curriculo", por que fue uno de los temas mas sugeridos por los participantes la semana pasada. La discusión se basó en las siguientes preguntas:

• Que entendemos por curriculo? y cual es la posicion/enfoque en su pais o region?
• Refuerza este una metodologia de trabajo?
• Cuales son las ventajas de tener o no un curriculo?
• Si tipo de materiales desarrollar y cual es el enfoque?

File:Curriculo-CharlaMayo132010.doc

Chat 3: Aprendizaje Fuera del Aula

Mayo 26, 2010

En esta charla hablamos sobre "Aprendizaje fuera del aula". Miembros del grupo de Ceibal compartieron algunos recursos interesantes para la charla.

Presentación en Santa Fe, Argentina, diciembre de 2009 http://pidoayuda.blogspot.com/2010/05/presentacion-en-santa-fe.html

"La tecnología extiende el aula. Modelos y dispositivos móviles usados como mediadores educativos" Rabajoli- Castro Revista Quehacer educativo Agosto de 2008. http://www.quehacereducativo.edu.uy/docs/16a3349f_la%20tecnolog%C3%ADa%20extiende%20el%20aula.pdf

File:AprendizajeFueradelAula-CharlaMayo262010.doc

Chat 4: Sugar

June 2, 2010

Tuvimos como invitado especial para esta Charla a Walter Bender, director ejecutivo de Sugar Labs, quien nos hablo sobre esta la plataforma de aprendizaje Sugar. Como lectura motivadora e informativa compartimos un artículo que se publico recientemente y que se titula "Software Libre como apoyo al aprendizaje"

File:Sugar-CharlaJune22010.doc

Chat 5: Capacitación de Maestros

June 9, 2010

En esta charla compartimos las experiencias y enfoques para la capacitación y apoyo de de maestros. Cada uno de los participantes compartió su perspectiva desde la realidad local.

Las preguntas motivadoras:

• ¿Cuál es el enfoque de la capacitación a maestros?
• ¿Cuándo se debe hacer la capacitación?
• ¿Cuál es la duración?
• ¿Qué tipo de apoyo se esta dando a maestros en el aula?
• y por ultimo, ¿Cómo puede OLPC apoyar sus esfuerzos locales?

File:CapacitacionMaestros-CharlaJune92010.doc

Chat 6: Evaluación

June 16, 2010

El tema de esta charla fue la Evaluación. Es un tema extenso, que cubre desde la evaluación de progreso de los niños(as) en las diferentes áreas, como la evaluación de nuevas competencias que van desarrollando a medida que interactúan con esta nueva herramienta tecnológica, y que tiene una relación diferente con su aprendizaje.

Compartimos un documento de evaluación del plan Ceibal, que se publico a finales de Diciembre de 2009 File:EVALUACIÓN DE PLAN CEIBAL 2009 (Resumen ejecutivo).pdf

Alcanzamos a cubrir solo parte, y la idea es continuar la conversación en el foro (forum.laptop.org). La discusión se centro en como podemos evaluar de una forma diferente lo que los niños(as) están aprendiendo, y que habilidades empezamos a detectar en ellos. Aunque hubo muchas ideas de cuales son estas habilidades, el interés y reto principal es como "medirlos".

Resumen de la charla se puede encontrar en: File:Evaluacion-CharlaJunio162010.doc

Chat 7: Evaluación - Continuación

Esta semana seguimos con el tema de la evaluación, con enfoque en la evaluación de aprendizaje. Se envio el siguiente ejemplo:

"Imaginen el siguiente proyecto o actividad de aprendizaje sobre Malaria. El objetivo de esta actividad es que los participantes conozcan sobre la enfermedad, las causas, y medidas de prevención. Además que conozcan su diagnostico y tratamiento. Asumiendo que esta enfermedad afecta la comunidad donde se realizo la actividad, seria deseable reducir la incidencia y mortalidad.

En el marco de esta actividad, los participantes se reunieron en grupo y definieron sus propios proyectos:

• El primer grupo hizo una investigación en Internet, y escribió un documento, incluyendo fotos, donde describen la enfermedad y aspectos importantes de las regiones del mundo donde esta presente, las tasas de mortalidad, etc. Además realizo una simulación de la mortalidad por malaria en diferentes lugares del mundo.
• Otro grupo hizo una investigación en la comunidad y grabo en video un reportaje donde muestra lugares y prácticas que podrían llevar a que la enfermedad se propague.
• Otro grupo hizo un video donde se entrevistan personas de su comunidad y que muestra las creencias acerca de esta enfermedad y sus causas. Ellos proponen además una estrategia de trabajo informativo/preventivo en la comunidad.
• Un último grupo diseño un juego en Scratch para ayudar a la gente a entender lo que puede hacer para prevenir esta enfermedad."

Si estuviéramos a cargo de evaluar el aprendizaje de los participantes, ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué observaríamos? ¿Qué herramientas y estrategias utilizaríamos?

Se logró definir algunos componentes que podrían ver incluidos en una evaluación, pero esperamos continuar la conversación en el foro.

El resumen de la charlar se puede encontrar en: File:Charla en Español – 23 de Junio.docx

Graciela Rabajoli (Uruguay) nos comparte el siguiente documento de Valoración por competencias: File:Valoracion por Competencias.doc

Chat 8: Uso de Actividades del XO

El tema de esta charla fue el uso de Actividades de Sugar. Se compartió una encuesta que motivo una interesante conversación y reflexión http://olpc1234.limequery.org/93438/lang-es

Se hablo sobre las actividades mas populares, la motivación para su uso, y sobre recursos disponibles que apoyan y promueven el uso de estas.

El resumen de la charla esta disponible en el siguiente documento: File:UsoActividades-CharlaJunio302010.doc

Chat 9: Colaboración y Articulación

Esta semana, aprovechando la visita a Nicaragua de Walter y Claudia, se propuso el tema de dinámica de trabajo entre una fundación sin animo de lucro (o privada) y las escuelas del sistema publico. Nos preguntábamos:

• ¿Qué estrategias utilizar para asegurar sostenibilidad?
• ¿Cómo articular el trabajo?
• ¿Cómo colaborar sin perder la identidad?

El objetivo de la charla fue poder escuchar la experiencia de otros grupos similares, y por supuesto la perspectiva de miembros de entidades gubernamentales a nivel nacional y local.

El resumen de la charla esta disponible en el siguiente documento: File:ColaboracionyArticulacion-CharlaJulio72010.doc

Chat 10: Impacto en la Familia y la Comunidad

El tema de esta charla fue el impacto del programa en la familia (y la comunidad en general) y a su vez, el impacto que su participación tiene en el programa y en el aprendizaje de los niños.

Claudia Urrea nos comparte que su trabajo de tesis doctoral, aunque no estudio el impacto directo del modelo 1 a 1 en la familia, pudo sacar conclusiones importante sobre el beneficio que tuvo el involucramiento de los padres y otros miembros de la comunidad en el aprendizaje de los estudiantes. Nos recuerda que es normal que los padres esperen que sus hijos tengan una educación similar a la que ellos tuvieron, o a la que ellos conocen. En Costa Rica, cuando los padres comenzaron a darse cuenta que los niños usan el computador todo el tiempo tuvieron una reacción de rechazo y cuestionaron el programa, pero en el momento que empezaron a participar, a aprender con sus hijos y a aprender de sus hijos sobre las herramientas y los diferentes proyectos, esta posición cambio radicalmente. Los padres empezaron a participar en diferentes actividades y comenzaron a cambiar ellos también su concepción de aprender en el mundo digital.

Se invitó a compartir y reflexionar sobre lo siguiente:

• ¿qué iniciativas se están llevando a cabo en la comunidad?, con los padres?
• ¿fuera de los padres y la familia, cuáles miembros de la comunidad participan en el programa?
• ¿de que forma participan? ¿se benefician directamente del programa?

El resumen de la charla está disponible en el siguiente documento: File:Charla – 21 de Julio.doc

Chat 11: Aprendizaje entre Pares y Educación Especial

Esta semana aprovechamos del trabajo que Claudia Urrea está haciendo en Uruguay con unos estudiantes de la Universidad de Harvard. Llevan 6 semanas en el país estudiando lo que está pasando en una escuela del plan Ceibal.

Uno de las observaciones interesantes ha sido el trabajo de una maestra de la escuela con los estudiantes de su clase, particularmente tres de ellos que han sido diagnosticados con condiciones especiales (autismo, retraso de aprendizaje y déficit de atención). Claudia compartió sus observaciones de la clase.

También hablamos de experiencias prácticas con programas de pares en proyectos de OLPC en Argentina, Colombia y Nicaragua, con énfasis en la educación especial.

El resumen de la charla está disponible aquí: File:Charla – 28 de Julio.doc

Chat 12: Aprendizaje entre Pares (cont)

Esta semana conversamos acerca del programa de enseñas entre pares como una estrategia de apoyo para el desarrollo de capacidad local y apoyo, no solo a los maestros, sino a los estudiantes. El objetivo era de establecer buenas practicas y condiciones en las que estos programas serán mas favorables. Vamos a continuar la conversación en el foro.

Hablamos de la experiencia piloto de un programa de Aprendizaje entre Pares en Nicaragua y la experiencia de Claudia y los estudiantes de Harvard en una escuela Uruguaya.

El resumen de la charla está disponible aquí: File:Charla 12 4 de agosto.doc

Chat 13: Capacitación Docente

Esta semana retomamos el tema de capacitación docente, con el objetivo de definir estrategias para la incorporación de teoría y método además del manejo de la XO. En especifico, hablamos del reto de poder poner ideas de construccionismo en un lenguaje que el maestro pueda entender y relacionar con su tarea diaria.

Los participantes de la charla identificaron varias estrategias ya implementadas en sus capacitaciones:

• Uso de videos con enfoque en el rol del niño y el docente en el aula, valores y actitudes que facilitan el aprendizaje, y experiencias positivas con el XO en otros países
• Fascículos o guías de auto-capitación
• Implementación de principios construccionistas en las mismas capacitaciones (muchas veces enseñamos de la misma forma que aprendimos)

Quedamos en compartir recursos por medio del foro.

También se habló de rol del “juego” en el aprendizaje del niño, y lo que esta implícito en la acción de jugar. Los participantes plantearon los siguientes beneficios:

• el conocimiento e información que esta distribuido entre los niños
• como se intercambian, colaboran, apoyan
• el disfrute
• el establecer un lenguaje común para el logro de una meta
• la comunicación
• el desarrollo de la mente y la creatividad

Surgió la idea de dedicar una futura charla al concepto y práctica del juego.

En las semanas que viene, Claudia estará invitará a unos expertos para conversar con el grupo acerca de diversos temas. Invita sugerencias acerca de los temas que nos gustarían ver.

El resumen de la charla está disponible aquí: File:Chat 13.docx

Chat 14: El Voluntariado

Esta semana hablamos del rol de voluntarios, y la comunidad en general, en los diferentes programas. Algunos países ya tienen establecido programa(s) de voluntariado y otros apenas están comenzando a organizar iniciativas de este tipo. Como invitado especial teníamos a Paolo Benini de Montevideo, Uruguay. Es informático y forma parte de la mesa ejecutiva de RAP-Ceibal (Red de Apoyo a Plan Ceibal). También participó Mirian Gregori, otro miembro de RAP.

Además de conocer la experiencia de RAP - directamente de algunos de sus miembros - nos pusimos a conocer lo siguiente:

• ¿Cual ha sido la participación de la comunidad de voluntarios en los programas?
• ¿Como se coordinan sus esfuerzos? Y como participan?
• ¿Como se reclutan los voluntarios?

Identificamos dos tipos principales de participación comunitaria – la de voluntarios y de pasantes. La mayor diferencia es que los voluntarios puedan (y muchas veces quieren) ayudar con cualquier aspecto del programa, mientras que los pasantes generalmente tienen requisitos para cumplir desde su programa escolar. En Uruguay muchos de los voluntarios pertenecen a RAP, mientras los estudiantes voluntarios (o pasantes) pertenecen a Flor de Ceibo (organizado por la Universidad de la República). En otros programas ha sido un desafío diferenciar entre los voluntarios y los pasantes, pero se siente la necesidad de definir mejor sus roles.

También hablamos del desafío de canalizar los múltiples ofrecimientos de apoyo voluntario, especialmente cuando la persona no está físicamente cerca de un proyecto o ofrece apoyo ocasional.

Identificamos las siguientes experiencias de participación voluntaria en los diversos programas:

• Desarrollar y aplicar herramientas de evaluación
• Investigar acerca de energía alternativa
• Desarrollar guías pedagógicas (Por ejemplo la enseñanza de ingles)
• Apoyar a docentes en el aula
• Flashear las XO
• Preparar actividades de aprendizaje
• Apoyar en la capacitación docente

En cuanto al reclutamiento, descubrimos que cada país tiene métodos diferentes de encontrar los voluntarios. En Paraguay, cada Dpto. solicita el perfil de voluntario que necesita y luego se canaliza el interés del voluntario con lo que cada Dpto. esta buscando. En Nicaragua, se reclutan voluntarios de las universidades que estén interesados en apoyar la parte técnica, y también en otras tareas. En Uruguay, se hace la convocatoria desde el blog http://www.rapceibal.info. Es libre la inclusión en la Red de Voluntarios (cualquier persona puede ayudar). Otros países están en el proceso de articular su estrategia de reclutamiento.

El tema del rol del voluntario y la participación comunitaria es muy amplia y merece más discusión. Vamos a seguir la conversación en el foro, pero sería bueno retomarlo en otro Chat también.

El resumen y transcripción de la charla está disponible aquí: File:Charla - 18 de agosto.doc

Chat 15: Retroalimentación sobre la Charla

Este mes cumplimos casi cuatro meses de haber empezado la charla. Aprovechamos para hacer una reflexión sobre esta experiencia: : como ha sido la participación? es algo que enriquece nuestro trabajo? responde a las expectativas? como podría mejorarse? etc.

Tuvimos la oportunidad de reflexionar, proponer nuevas estrategias y mejorar las existentes.

Identificamos los siguientes aspectos positivos de la charla:

• Nos ayuda entender lo que se hace en otros países, desde diferentes puntos de vista
• Es un excelente medio de comunicación e intercambio
• Compartimos los casos de éxito
• Salen muchos temas relacionados con el tema de la semana, lo cual indica que hay muchísimo para hablar

También identificamos estrategias para aprovechar más esta herramienta:

• Usar el foro más seguido, para seguir temas que no terminamos de discutir en la charla
• Dedicar dos sesiones de la charla al mismo tema
• Introducir webinars para explorar más a profundo temas como Scratch y TortugArte

Otro tema de discusión fue de la idea de abrir la charla a más participantes. Decidimos proponer a la lista de OLPC Sur abrir otra charla más permanente, que sea para la participación de todos en el horario que más le conviene.

El resumen y transcripción de la charla está disponible aquí: File:Charla 15 – Retroalimentación sobre la Charla.doc

Para compartir sus ideas acerca de la charla visite el foro

Charla 16: Aprendizajes Emergentes

Esta semana tuvimos a Eleonora Badilla como invitada especial. Elenora es la Directora del Centro de Evaluación Académica y Profesora Catedrática de la Escuela de Formación Docente de la Universidad de Costa Rica. Eleonora ha sido además investigadora Invitada en el Laboratorio de Medios del Instituto Tecnológico de Massachusetts, profesora de la Universidad de Costa Rica y asesora del proyecto LINCOS.

La lectura de la semana fue su ultimo articulo publicado que se titula, Evaluación del aprendizaje emergente: Una experiencia con estudiantes universitarias de educación escolar"

Conversamos el tema de aprendizaje emergente, incluyendo la experiencia de Elenora en Costa Rica y nuestras experiencias en los programas de OLPC. También hablamos de cómo institucionalizar o difundir que el aprendizaje emergente es tan valioso/importante como el conocimiento curricular.

De la conversación surgieron las siguientes ideas, que ayudaran a fortalecer el trabajo del grupo:

1. El cambio esta en nosotros

Elenora: Creo que el objetivo no puede ser cambiar el sistema, cambiar a los docentes, convencer al gobierno. El objetivo es primero, NOSOTROS en nuestra red...¿Cómo cambiamos nosotros, cómo nos apoyamos, cómo nos ayudamos?

2. No repetir errores del pasado

Elenora: "La introducción de las tecnologías en las aulas comenzó hace más de veinte años. Y es poco lo que hemos logrado avanzar en cuanto al sistema…el punto es no cometer los mismos errores pedagógicos y políticos ahora con el modelo 1a1"

3. Tener presente la filosofía de base

Elenora: "Siempre estar reflexionando y tener siempre la filosofía de base muy presente...En mi experiencia en Costa Rica, comenzamos hace 25 años con una idea muy clara de lo que es el Construccionismo, y poco a poco se fue perdiendo. Ahora, no hay claridad conceptual"

4. Participar activamente en redes

Elenora: "Promover redes comunitarias, nacionales y participar en redes internacionales. Es importante para nutrirse de ideas innovadoras, para reflexionar, pero también para DAR A CONOCER lo que se está haciendo".

5. Difundir conocimientos

Elenora: "Dar a conocer es muy importante. Tanto porque obliga a sistematizar lo que se está haciendo, a ponerlo en un lenguaje adecuado para el público meta, y porque se reciben sugerencias". Esto se puede lograr formando grupos en facebook, organizando charlas y/o publicando en periódicos y revistas.

Adicionalmente, Claudia nos apunta a varios temas que se convierten en acciones a desarrollar por el grupo: primero, la de evaluación emergente y como podemos apropiarla en el contexto de los programas de OLPC, y segundo, el tema de comunidades y como podemos crecer para beneficiarnos nosotros mismo y generar procesos por fuera de esta red. En este sentido se menciono la posibilidad de crear una revista digital propia para difundir conocimientos, y otras opciones para compartir buenas prácticas y lecciones aprendidas.

El resumen y transcripción de la charla está disponible aquí: File:Charla 16 - Aprendizaje Emergente.docx

Charla 17: Capacitación a Escala

Esta semana aprovechamos una nota que se publico en OLPCNews, y que invita a la comunidad a pensar en como escalar la capacitación de maestros. Hemos traducido el artículo al español: File:Capacitación a escala.docx.

Claudia nos propuso pensar en comunidad como dar respuesta a esta nota y compartir con los demás desde la experiencia de cada uno de los grupos.

Pocos lograron conectarse al chat, entonces decidimos suspenderlo hasta otra fecha. Por ahora seguiremos el tema en el foro.

Charla 18: Tramas de Aprendizaje

Esta semana tuvimos a Andrés Monroy como invitado especial. Es colega y amigo de Claudia del Media Lab. Está terminando su doctorado y que ha hecho trabajo en computación social y redes de aprendizaje. Andrés es el responsable de la creación de la Comunidad de Scratch.

En el marco de su investigación y lo que puede ser relevante a este grupo, Andrés nos propuso la lectura y discusión del Capitulo #6 “TRAMAS DE APRENDIZAJE” del Libro La Sociedad Desescolarizada de Ivan Ilich. Illich fue un critico a la educación de las naciones modernas, y su libro mas leído es precisamente este.

Nos impactó la relevancia del texto en cuanto a redes de aprendizaje y la escolarización, y observamos que no ha cambiado mucho el sistema en los 40 años desde que el libro fue escrito (1971). Los temas principales de la conversación fueron: la reconocimiento de educación formal vs. la capacidad local de la gente, la localización de objetos de aprendizaje, y como aplicar el concepto del “servicio en búsqueda de un compañero” a nuestros programas.

El resumen y transcripción de la charla está disponible aquí: File:Charla 18.docx

Seguiremos el tema en el foro.

Charla 19: TortugArte - Webinar

Esta semana tuvimos un seminario sobre TortugArte con invitado especial Daniel Ajoy. Es Ecuatoriano y miembro importante de la comunidad de OLPC, especialmente con TortugArte. Daniel es el responsable de la pagina Neoparaiso.com, de la cual nos hemos beneficiado profundamente.

Daniel nos compartió técnicas y recursos para explorar, construir y aprender geometría con TortugArte. En especifico vimos como crear polígonos regulares e irregulares y el valor de “prueba y error” cuando tratamos estos temas (entre otros). También nos contó de su propia experiencia con aprendizaje y lenguajes de programación, en la que aprendió programar para que su computador pudiera hacer su tarea por él ☺

Gracias a Daniel por su contribución esta semana!

El resumen y transcripción de la charla está disponible aquí: File:Charla 19.docx

El video del webinar está disponible para ver o bajar.

Seguiremos el tema en el foro.