One Laptop per Child/lang-ru

  Эта страница контролируется группой OLPC.

This is an on-going translation

В январе 2005 года в Медиа лаборатории MIT (Массачуссетского Технологического Института) был начат инициативный проект по разработке ноутбука стоимостью в $100 - устройства, которое может кардинальным образом изменить образование детей во всем мире. Для достижения этой цели была создана новая некоммерческая организация, существующая независимо от MIT - One Laptop per Child (OLPC).

Официальный Веб-сайт проекта - laptop.org. В Википедии вы также можете найти краткое описание этого проекта

Для того, чтобы ознакомиться с содержанием этой wiki, перейдите сюда.

Введение

"Ноутбук каждому ребенку" (OLPC) - это концепция. Это образовательный проект, а не проект по созданию ноутбука. Он может быть осуществлен различными способами и, естественно, не ограничен созданием так называемого "ноутбука за 100 долларов". Доводы в защиту OLPC просты. У многих детей, особенно тех, которые живут в сельских районах развивающихся стран, очень ограничен доступ к образованию. Строительство новых школ и подготовка учителей - это лишь один, и при этом достаточно медленный способ улучшить ситуацию. Программы строительства школ и подготовки учителей должны продолжаться. Однако существует и другой способ, предложенный OLPC, который состоит в том, чтобы предоставить детям необходимые средства для самостоятельного обучения. Может быть идея предоставить детям из беднейших стран мира ноутбуки, подключенные к Интернет, кому-то может казаться шокирующей, но на самом деле это не так. Ноутбуки могут быть предоставлены детям, которые в гораздо большей степени готовы работать с ними, чем это считается.

Обучение навыкам обучения

Нашей главной целью является обучение. Мы не ставим перед собой задачу целенаправленного обучения компьютерной грамотностью, поскольку конкретные программы дети будут осваивать по мере работы с ноутбуком. Дети, особенно маленькие не должны специально обучаться использованию компьютерных технологий или становиться пользователями программ WORD, EXCEL и POWERPOINT, поскольку они не являются офисными работниками. Освоение программ такого рода будет происходить естественным путем и в процессе работы с нотубуком.

Обучение математическим правилам не является нашей целью, если оно сопряжено с отсутствием интереса к математике. Обучение оказывается эффективным в процессе конструирования знания, особенно, если при этом дети обнаруживают, что они способны делать гораздо больше того, чем они сами ожидали - как в естественных, так и в гуманитарных науках. Дети должны уметь учиться, для чего необходимо желание учиться, а это, в свою очередь подразумевает доступ к необходимым ресурсам, способность работать самостоятельно, общаться и самовыражаться. Написание компьютерных программ, каким бы сложным делом это ни казалось, является наиболее эффективным способом обучения детей навыкам мышления.

Понятно, что наиболее доступными "игрушками" для обучения сегодня являются средства доступа к Интернет и для самовыражения (текст, музыка, видео, графика). Практически у каждого ребенка в развитых странах есть дома компьютер, собственная музыка, DVD, мультимедийные средства, с помощью которых можно делать самые разные вещи - от изучения языков до игры.

Ранее возможность предоставить такие же средства более, чем миллиарду детей в остальном мире казалась сомнительной, но сейчас ситуация изменилась. Произошло это потому, что цена на ноутбуки является искусственно завышенной. Можно сказать, что OLPC удалось "сломать это заклятие" и многие компании, такие, как Intel делают то же самое. Невозможность разрешить проблемы сегодняшнего дня средствами традиционного обучения, что усложняется бедностью населения, а также потребность в образовании, открывающим путь к глобальной экономике, ведут к необходимости в новом мышлении.

Те же цифровые технологии, которые привели к беспрецедентному росту знания в сочетании с новой методологией образования, позволяют предоставить образовательные возможности детям всего мира.

Детям из беднейших стран мира не хватает возможностей, а не способностей к получению современного образования. Однако, создавая недорогие ноутбуки, мы предоставляем детям из бедных семей такие же возможности, которые есть у детей из богатых семей.

Масштаб или пилотный проект.

Для примера давайте рассмотрим иммунизацию. Нет смысла в том, чтобы делать прививки лишь нескольким отдельно взятым людям. Нужен масштаб. То же самое и с ноутбуками. Более того, ребенок должен относиться к ноутбуку как к своей собственной собственности, о которой он будет заботиться, как о своем велосипеде. Ребенок, у которого будет такой ноутбук, будет более уверен в себе, будет обладать более высокой самооценкой, он будет более предприимчивым, чем ребенок, у которого его нет.

Традиционный и, зачастую, единственно возможный подход состоял в создании компьютерных классов, которые во многом напоминают обычные классные комнаты. Сегодня возможны и другие подходы. Обучение с помощью ноутбука поможет каждому школьнику учиться в неформальной обстановке, а также не только в стенах школы, но и за их пределами, не говоря уже о вечернем времени, выходных и праздниках. Это позволит повысить мотивацию к обучению. Кроме этого, в процесс обучения будет вовлечена и семья ребенка, у которого будет ноутбук OLPC.

Одно из самых больших преимуществ, возникающих при масштабировании проекта является освоение роли учителя ребенком. Взаимное обучение - это одно из лучших средств повысить мотивацию учащихся. Это сотрудничество может простираться далеко за национальные границы и помогать решать задачи достижения мира и взаимопонимания во всем мире. В настоящее время проект OLPC реализуется на трех континентах и в шести странах.

За пределами школы.

Практически любому родителю, у ребенка которого есть собственный ноутбук, приходилось обращаться к нему за помощью. Причем это, как правило, связано с изменением взаимоотношений с ребенком, которые теперь начинают больше походить на дружбу и ведут к повышению самооценки ребенка. Это ни в коей мере не ведет к ухудшению взаимоотношений между родителем и ребенком. Напротив, это ведет к их улучшению. Связь с обучением зарождается в отношениях между родителем и ребенком дома.

Отношения между учителями и школьниками от этого только выиграют. Обладая достаточным уровнем уверенности в собственных силах, учителя тоже могут учиться у детей без всякого ущерба для образовательного процесса, который от этого только выиграет.

Дети должны быть не только хозяевами своего ноутбука, они должны иметь право забирать его домой. Именно в этом случае он принесет пользу всей семье. Наши пилотные проекты показывают, что с помощью ноутбуков родители оказываются более вовлеченными в процесс обучения своих детей и очень часто тоже учатся использовать ноутбуки. Меняется и роль детей в обществе, она становится более продуктивной. Ребенок становится не объектом, но главным действующим лицом инноваций.

Возможности

Детям нужно не меньше, а больше возможностей, чем те, которыми обладают дорогие ноутбуки. Особенно важными являются следующие факторы: низкое потребление энергии, возможность чтения с экрана при солнечном свете и автоматическое подключение к сети.

Низкое энергопотребление является ключевым фактором. У многих детей нет в доме электричества. Поэтому ноутбук должен питаться как от мускульной силы, так и от аккумуляторов в долгим сроком действия. Мускульная тяга - в виде вращения ручки или другого вида, должна заряжать аккумулятор в пропорции 1:10 - одна минута вращения дает десять минут зарядки.В случае питания от аккумуляторов, необходима стабильная зарядка сроком, по крайней мере, десять часов. Ноутбуки не могут питаться от розетки на каждой парте. Даже самые богатые школы не могут обеспечить по розетке на каждую парту.

Дисплеи, с которых можно читать даже при солнечном свете, нужны для использования за пределами школы, а также для экономии электроэнергии. Это решение должно использоваться как дополнительное по отношениию к традиционной подсветке, но не замещающее ее. Нужно и то, и другое. Более того, в ночное время ноутбук можно использовать в качестве небольшого источника света.

В качестве средства подключения к Интернет не подходят DSL или WiFi hotspots и им подобные. Вместо этого, ноутбуки могут сами быть объединены в сеть самостоятельно, без каких-либо действий со стороны учителя или ребенка. Таким образом одной точкой доступа к Интернет смогут пользоваться около 500 детей. Хотя скорость канала при этом может быть сравнительно небольшой, связь друг с другом и со школьным сервером у них может быть весьма существенной.

Следующей задачей проекта OLPC является привлечение крупнейших производителей программного и аппаратного обеспечения к потребностям детей развивающихся стран и пересмотр своей стратегии.