Educators/lang-zh

欢迎

每个孩子一台笔记本电脑是一个教育项目，而不是一个笔记本项目。我们的目标是让孩子们接触到知识，想法，实验，还有艺术的库藏，为他们融入新世界打开一扇窗户，而他们，也将在所接触到的凡是种种上建设世界。

这个页面是为有兴趣为这些知识库作出贡献的教育家以及在课堂使用XO笔记本的教师而设立的。如果你是在课堂使用XO笔记本的教师，请点击教育入口（Education Portal），参阅XO教师相关页面。

教育工作者早就认识到，儿童在活跃时，在追求自己的兴趣，以及参与知识和参与的文化时，学得最好。然而，到目前为止，除了精英之外，在逻辑上不可能创造这样的学习环境。通过对连接的笔记本电脑的一对一访问，儿童积极参与知识构建，并且不限于被动接收信息。每个孩子都可以在个人兴趣浓厚的领域继续学习，课堂不仅限于预先确定的，一刀切的方法。通过连接笔记本电脑，学习者可以在不受时间或空间限制的情况下，积极地与在学习文化中具有相似兴趣的其他人交流。这样孩子们就可以通过教学来学习，积极协助其他学习者，从而解放教师，将她的经验和专业知识集中在最需要的地方。计算机还有助于在其他静态，非连接材料难以理解的领域中占用知识。涉及动态，复杂性，高抽象水平，微观或宏观尺寸等的领域通过计算机的表达用途变得适合儿童。教师不仅可以在家中使用笔记本电脑进行学习，而且连接的笔记本电脑也成为定制专业发展的渠道，使教师能够获得专业知识和同事，提出并回答实际问题。而且，随着移动，连接的笔记本电脑教室的墙壁打开，整个社区成为教室，几乎整个世界都按需进入。孩子们通过社区和他们的家园带着世界的教室和教师。儿童可以参与全球问题的研究，同时利用当地情境进行理解。他们可以作为知识的生产者充分参与，而不仅仅是作为其他人生产的材料的消费者。连接的笔记本电脑也为新的增长模式提供了一种手段。我们不需要依赖集中的标准化改革，而是可以开发高质量的本地化改进实践模型，并利用网络和富媒体创建传播机制。因此，为三个不同但重叠的阶段创建了一个基础：在学校内外实现强大的学习; 特定学校实践的积极变化; 学校从接收信息的漏斗转变为知识建构和挪用引擎。

笔记本电脑是数字时代的铅笔。我们越早能够为所有人提供高质量的学习环境，我们的社会就会变得越来越有凝聚力。

由Claudia Urrea博士和Antonio Battro博士领导的OLPC学习小组目前分别在哥伦比亚，卢旺达和美国工作，并为参与该项目的国家，团队，社区和儿童提供支持。该团队最近发布了 OLPC学习基本理念

每周三，格林威治标准时间下午2点，来自OLPC国家的学习代表和其他教育利益相关者，由Urrea博士领导，会面讨论相关问题，节目更新或演讲/讨论。聊天是西班牙语，但可以翻译。有关所有聊天记录，请参阅：Spanish_Chat

教育工作者的背景

	学校最基本的工作是教导良好的公民身份，其中包括帮助他人的习惯。 

- 为什么学校应该独家使用自由软件，Richard Stallman

一些关于建构主义，新兴设计，高质量教育和1：1经验的文章：

紧急设计，作者：David Cavallo David Cavallo 对“高质量教育的需求”，第1 部分和 第2部分 由Seymour Papert和Idit Harel 主持建构主义 Edith K. Ackermann，“ 构建知识，改造世界” 一对一连接：建立社区学习文化的，克劳迪娅Urrea 所有我真正需要知道的（关于创造性思维）我在幼儿园学习（通过学习儿童如何学习），麻省理工学院媒体实验室的Mitchel Resnick 家长教育课程 请参阅OLPC_Research进行研究，了解全球众多OLPC项目的论文

2011年4月，学习团队还推出了“评估创新”，您可以在此处了解更多信息：Innovation_in_Evaluation

课堂资源

	Kindermann（1993）发现儿童对学校的态度和参与（即与学校的联系）高度预测他们所选择的同龄人群体，当孩子们进入明确的同龄群体时，每一步行动都会导致孩子们认同新选择的小组对学校的态度。相反，即使干预措施有助于促进亲社会行为和态度，当反社会或违法青年聚集在一起时，他们塑造彼此行为和态度的目标可以胜过成年人的精心打造的努力（Patterson，Dishion，＆Yoerger; 2000）。

因此，儿童带到学校或干预计划的态度可能导致羽毛蜂拥而至，除非可以塑造（最好是同龄人）背景，以奖励儿童，特别是成绩不佳或违法的儿童，以获得学业上的成功和社交熟练的（例如关怀，共情）行为。 - DuBois，David L。; Michael J. Karcher（2005）。青年指导手册。加州千橡市：SAGE出版有限公司ISBN 0761929770 。 OLPC Aprendizaje por Proyectos：Mi comunidad＆Abuela Ruanda / OLPC背景下的项目学习 西班牙语和英语 来自卢旺达OLPC团队的课程计划想法 创建企业，6年级（doc） 小数，4年级（doc） 秘鲁Sdenka Salas的课程计划想法 课堂上的XO（doc） INSTRUCTIVOS，FICHASYFASCÍCULOSdesde秘鲁 XO在课堂上 在Etoys中创建一本故事书 有关其他手册，请参阅：手册

来自：由社区组织开发的资源你好笔记本电脑，从计划Ceibal，来自秘鲁。

最近的学习团队活动 Seminario，2012年7月 来自墨西哥，乌拉圭，哥伦比亚，哥斯达黎加和加拿大的代表开会讨论了他们的项目状况并探讨了评估方面的创新 Seminario_OLPC_July2012 Scratch @ MIT 2012 使用Scratch的教育工作者双年度会议。OLPC 在哥伦比亚，哥斯达黎加，卢旺达和乌拉圭的XO笔记本电脑上举办了一个关于Scratch使用方式的小组。 [ 2012 ]

构建现代知识 OLPC学习团队支持并参与了Gary Stager博士的年度会议，该会议将教师，行政人员和学者聚集在一起进行为期一周的实用学习和21世纪的建设。 [ CMK ] PBL世界，2012年6月 Claudia Urrea博士在开会时提出“值得学习什么？” [ Edutopia文章 ] [ PBL世界网站 ] 我该如何参与？ 在OLPCWiki上创建一个帐户，给我们留下问题或意见！

阅读有关OLPC 学习愿景的信息，了解更多有关我们认为发展中国家的儿童需要笔记本电脑以及我们认为笔记本电脑能够让他们做些什么的原因。熟悉我们关于内容和协作的想法，以及各种Creative Commons许可。作为一项规则，我们希望为OLPC制作并与之相关的教育材料是免费和开源的。

如果您或您的学校希望在课堂上使用XO（并且还没有），请参阅感兴趣的学校页面。 访问我们的参与者，贡献者计划和项目页面，看看其他人是否正在开展您感兴趣的项目。还有一个专门用于教育项目的页面。 访问我们的姐妹组织Sugar Labs，加入他们的wiki。 将您自己或您的组织添加到教育工作者“ 滚动呼叫”页面。 将教育者用户框添加到您的用户页面，这将把您添加到Category：Educators。 为您的组织，小组或学校创建教育组织页面。 贡献内容

阅读将驻留在学校服务器上的内容存储库。 添加到应包含在存储库中的内容的想法列表。 按照这些说明并写入content @ laptop.org，将您的内容直接发布到OLPC 。 创建活动和集合

阅读教育活动指南，了解与教育工作者直接相关的XO功能。 浏览我们的活动大纲和课程计划库。 帮助我们收集基于故事的学习活动。 根据我们的一个示例学习活动或完全从头开始创建一个新活动。 将您的活动或集合上传到Sugar Labs 活动数据库。 学校故事和案例研究 Porto Alegre OLPC巴西 Galadima OLPC尼日利亚 Ban Samkha OLPC泰国

阿雷格里港是巴西南里奥格兰德的首府

Galadima是尼日利亚阿布贾的一个小村庄 文件：Hiking02.jpg Ban Samkha是泰国北部的一个乡村 Cardal OLPC乌拉圭 Arahuay OLPC秘鲁 Khairat学校 OLPC印度

Villa Cardal是乌拉圭的一个小镇

Arahuay是秘鲁的一个小镇

Khairat是印度马哈拉施特拉邦的一个偏远村庄 评论 “学生甚至超越了我在课堂上教授的内容。这是一件非常有趣的事情。我个人对教学有更好的认识......我们发现给他们时间去发现一些东西并以自己的方式去做，他们感到更加快乐，他们对使用它感到非常兴奋，“是的，我发现了它！是的，我能得到它!!是的，我可以靠自己做到这一点！” 教学变得越来越有趣，压力越来越小。“ - 尼日利亚阿布贾Galadima学校O.先生