Category:Aplicaciones de Actividad TortugArte: Difference between revisions

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[[Image:Activity-turtleart.svg]]
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Ver también http://wiki.sugarlabs.org/go/Activities/TurtleArt
=Audiovisuales=


= Inspiración =
;Charla 1, Primeras herramientas, el movimiento de la tortuga. (tamaño del archivo 25 Mb) :http://www.4shared.com/file/57064883/835c5a62/Turtle_Charla_1.html

;Charla 2, Números y Colores. (22 Mb) :http://www.4shared.com/file/57065737/d42567e8/Turtle_Charla_2.html
* [http://www.turtleart.org/ Galería de Arte creado con TortugArte]
;Charla 3, Más sobre desplazamiento de la tortuga (19Mb) :http://www.4shared.com/file/57648159/3fb9f97b/Turtle_Charla_3.html

;Charla 4, Números y variables (27 Mb) :http://www.4shared.com/file/57672433/a7e0efbc/Turtle_Charla_4.html
= Fichas y Manuales =
;Charla 5, Subprogramas y más variables (18 Mb) :http://www.4shared.com/file/58060298/7928d0c3/Turtle_Charla_5.html
;Charla 6, Operadores lógicos, IF (16 Mb) :http://www.4shared.com/file/60019855/d4f3bcba/Turtle_Charla_6.html
* http://www.4shared.com/file/52743632/b51beaf3/Tortugarte_fichas.html
** Ficha 1: Geometría de Tortuga - Traslación y orientación
** Ficha 2: Geometría de Tortuga - Rastro - Borrar - Espera - Repite
** Ficha 3: Geometría de Tortuga - Cantidad total girada
* [http://pappert.ie.unan.edu.ni/~ie/xo/index.php?option=com_remository&Itemid=2&func=select&id=13 Capacitación TurtleArt, Muchos documentos, varias sesiones (Nicaragua)]
* [https://docs.google.com/fileview?id=0B6XHX3k7dAtWMzQ0ZDlhNjQtYzM3ZS00ZGRiLWIxMGUtNjM4YzEwYTZhMGYz&hl=es&pli=1 Cómo ir más allá en TortugArte]

= Videos Demostrativos =

* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9coz8_turtleartbasics_creation
* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpzd_turtleartportfoliobasics_creation
* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpns_turtleartlogo_creation?hmz=707265766e657874
* http://www.dailymotion.com/video/xa71j3_to-square_creation

= Audiovisuales TortugArte =
* http://rapceibal.blogspot.com/
** Charla 1: Primeras herramientas, el movimiento de la tortuga.
** Charla 2: Números y Colores.
** Charla 3: Más sobre desplazamiento de la tortuga
** Charla 4: Números y variables
** Charla 5: Subprogramas y más variables
** Charla 6: Operadores lógicos, IF


=Trabajo en Escuelas=
=Trabajo en Escuelas=
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* http://quintoescuela3.blogspot.com/2008/09/trabajamos-con-turtle-art.html
* http://quintoescuela3.blogspot.com/2008/09/trabajamos-con-turtle-art.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2008/07/gua-de-clase-con-maestros.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2008/07/gua-de-clase-con-maestros.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2009/06/tortugarte.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2009/06/actividad-en-tortugarte.html
;Gráficos de Torta: http://blogedu-rosamel.blogspot.com/2009/05/coordinando-contenidos-del-nuevo.html
;Gráficos de Torta: http://blogedu-rosamel.blogspot.com/2009/05/coordinando-contenidos-del-nuevo.html
;Gráficos de Torta (Composición del Aire): http://5toescuela3.blogspot.com/2009/07/actividades-para-sugar.html


=Generales=
=Generales=


* Varias: http://lacosta09.blogspot.com/2009/07/tortugarte.html
* Explicación de la Criba de Eratóstenes, gráficamente algo como esto: http://neoparaiso.com/logo/criba-eratostenes.html pero más simple

* Ya que es posible copiar partes de imágenes hechas con TortugArte, unos alumnos podría estar encomendados de hacer casas, otros, árboles, otros personas, otros mascotas, y al final reunir todos y armar una escena completa en "Pintar"

* Explicación de la Criba de Eratóstenes, gráficamente algo como esto: http://neoparaiso.com/logo/criba-eratostenes.html pero más simple, [http://tonyforster.blogspot.com/2010/03/turtle-sieve-of-eratosthenes.html]


* Explicación del método para encontrar los divisores de un número. Y posteriormente calcular MCDs y MCMs
* Explicación del método para encontrar los divisores de un número. Y posteriormente calcular MCDs y MCMs

* Calcular [http://tonyforster.blogspot.com/2009/12/turtle-pi.html Pi] [http://tonyforster.blogspot.com/2010/02/turtle-e.html e]


* Graficar la recta numérica
* Graficar la recta numérica
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** Efectivamente esta aplicación de la Actividad TortugArte explora el plano cartesiano http://www.mochiladigitaltelmex.com.mx/pdf/xo/minombre.pdf
** Efectivamente esta aplicación de la Actividad TortugArte explora el plano cartesiano http://www.mochiladigitaltelmex.com.mx/pdf/xo/minombre.pdf


* Aprender sobre geometría espontáneamente usando dibujos como estos: http://neoparaiso.com/logo/galeria-graficos-de-tortuga.html como inspiración
* Aprender sobre geometría espontáneamente usando de inspiración dibujos como estos:
** http://neoparaiso.com/logo/galeria-graficos-de-tortuga.html
** http://billkerr2.blogspot.com/2009/08/40-maths-shapes-challenges.html
** http://cid-c8d48e74fc3d4637.skydrive.live.com/self.aspx/.Public/scratchturtletasks%7C_55.doc


* Aprender aspectos de geometría de manera dirigida usando dibujos como estos como ejercicios: http://neoparaiso.com/logo/ejercicios-de-geometria.html
* Aprender aspectos de geometría de manera dirigida usando dibujos como estos como ejercicios: http://neoparaiso.com/logo/ejercicios-de-geometria.html
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* Actividad sobre ángulos: http://neoparaiso.com/logo/actividad-angulos.html
* Actividad sobre ángulos: http://neoparaiso.com/logo/actividad-angulos.html


* Múltiplos de 120 grados para crear triángulos
* Utilizar las fichas: http://www.4shared.com/file/52743632/b51beaf3/Tortugarte_fichas.html
** Tengo para compartir, que, trabajando con la toruguita, un alumno de 10 años, de 5º, descubrió que no sólo con 120 (derecha o izquierda) se forma el triángulo, sino también con los múltiplos de 120, excepto, los comunes a 360.
** Ficha 1: Geometría de Tortuga - Traslación y orientación
** Eso estuvo genial.
** Ficha 2: Geometría de Tortuga - Rastro - Borrar - Espera - Repite
** El alumno descubrió la regularidad y la intervención docente fue derivada a la conceptuaización de :
** Ficha 3: Geometría de Tortuga - Cantidad total girada
** MÚLTIPLOS (de 120, DE 360, de m.c.m.)
** A la reflexión de que intesante es trabajar con números diferentes el concepto de Múltiplos!
** Y, por si fuera poco, a la investigación de ¿Por qué con 360º no se forma y tampoco con los infinitos múltiplos de 360?
** Estamos en eso.
** Los docentes ya lo sabemos, ellos aún no.
** Espero sirva de algo este tarea realizada en la práctica escolar con 49 niños ( de 5º y 6º) en un Taller de geometría.


* Usando el bloque de inclusión de código en Python, ejemplos en inglés, algunos también en español: http://tonyforster.blogspot.com/search/label/TurtleArt
* Aritmética de reloj, o aritmética modular
** con un alumno de 6to que puso 600 en lugar de 120 y le realizó igual el triángulo.El tema es que la tortuga gira 5 cinco veces sobre sí misma y vuelve al punto original.En el caso del exágono en vez de girar 60 (ángulo complementario al ángulo interior de 120) le pongo 300 y pasa lo mismo pero cuando se lo hace analizar al niño se da cuenta que puso 300 a la derecha y la tortuga queda para la izquierda (gran conflicto cognitivo) que les provoca.


==Sexto Nivel==
==Sexto Nivel==
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*** Complementar con investigación en Internet
*** Complementar con investigación en Internet


=Reportes de Uso =
==Dudas==
== Paraguay ==

;Las Plantas: http://normasrom.blogspot.com/2010/06/las-plantas.html
es posible usar las imágenes creadas en TortugArte en Pintar?
;Figuras Geométricas: http://normasrom.blogspot.com/2010/09/figuras-geometricas.html

;Círculo: http://normasrom.blogspot.com/2010/03/circulo.html
es posible cargar una imágen antigua de TortugArte en un nuevo proyecto de TortugArte, por ejemplo:

carguen la imagen el plano cartesiano que creamos ayer

creen las pilas sin nombre:

1.

fijar.tamaño 20
sinpluma
fijar.xy (azar 0 500) (azar 0 300)
conpluma
adelante 1
sinpluma
fijar.xy 0 0
poner.en.caja1 0

2.

adelante 100
derecha 20
poner.en.caja1 caja1 + 1
mostrar caja1


El juego sería entre dos alumnos y consistiría en:

# Iniciar activando la pila sin nombre 1. Esto dibujará un punto en una posición al azar del primer cuadrante del plano cartesiano.
# Modificar '''los números''' de la pila sin nombre 2 con el objetivo de llegar al punto. Activarla.
# El mismo alumno repite 2 hasta llegar al punto. Anota en cuántos intentos lo logró (caja1 tiene esta información)
# Es el turno del otro alumno
# Compiten por quién hace llegar la tortuga al punto en menos intentos.

En la aplicación se practica, los conceptos de ángulos, y distancia, también la necesidad de números negativos (ángulos a la izquierda)

Esta es una aplicación (creo que podrían llamarse así "aplicaciones", para con confundirlas con las "actividades") competitiva,

===Actividad Colaborativa===

Si es posible copiar partes de imágenes hechas con TortugArte, unos alumnos podría estar encomendados de hacer casas, otros, árboles, otros personas, otros mascotas, y al final reunir todos y armar una escena completa en "Pintar"


=Aportan=
=Aportan=
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* Rap Ceibal: María Ana Falcón y María Mendez
* Rap Ceibal: María Ana Falcón y María Mendez
* Rosamel Norma Ramirez Mendez
* Rosamel Norma Ramirez Mendez
* Ana María Flores

Latest revision as of 02:40, 3 November 2010

Activity-turtleart.svg

Ver también http://wiki.sugarlabs.org/go/Activities/TurtleArt

Inspiración

Fichas y Manuales

Videos Demostrativos

Audiovisuales TortugArte

  • http://rapceibal.blogspot.com/
    • Charla 1: Primeras herramientas, el movimiento de la tortuga.
    • Charla 2: Números y Colores.
    • Charla 3: Más sobre desplazamiento de la tortuga
    • Charla 4: Números y variables
    • Charla 5: Subprogramas y más variables
    • Charla 6: Operadores lógicos, IF

Trabajo en Escuelas

Gráficos de Torta
http://blogedu-rosamel.blogspot.com/2009/05/coordinando-contenidos-del-nuevo.html
Gráficos de Torta (Composición del Aire)
http://5toescuela3.blogspot.com/2009/07/actividades-para-sugar.html

Generales

  • Ya que es posible copiar partes de imágenes hechas con TortugArte, unos alumnos podría estar encomendados de hacer casas, otros, árboles, otros personas, otros mascotas, y al final reunir todos y armar una escena completa en "Pintar"
  • Explicación del método para encontrar los divisores de un número. Y posteriormente calcular MCDs y MCMs
  • Graficar la recta numérica
  • Graficar el plano cartesiano.
  • Múltiplos de 120 grados para crear triángulos
    • Tengo para compartir, que, trabajando con la toruguita, un alumno de 10 años, de 5º, descubrió que no sólo con 120 (derecha o izquierda) se forma el triángulo, sino también con los múltiplos de 120, excepto, los comunes a 360.
    • Eso estuvo genial.
    • El alumno descubrió la regularidad y la intervención docente fue derivada a la conceptuaización de :
    • MÚLTIPLOS (de 120, DE 360, de m.c.m.)
    • A la reflexión de que intesante es trabajar con números diferentes el concepto de Múltiplos!
    • Y, por si fuera poco, a la investigación de ¿Por qué con 360º no se forma y tampoco con los infinitos múltiplos de 360?
    • Estamos en eso.
    • Los docentes ya lo sabemos, ellos aún no.
    • Espero sirva de algo este tarea realizada en la práctica escolar con 49 niños ( de 5º y 6º) en un Taller de geometría.
  • Usando el bloque de inclusión de código en Python, ejemplos en inglés, algunos también en español: http://tonyforster.blogspot.com/search/label/TurtleArt
  • Aritmética de reloj, o aritmética modular
    • con un alumno de 6to que puso 600 en lugar de 120 y le realizó igual el triángulo.El tema es que la tortuga gira 5 cinco veces sobre sí misma y vuelve al punto original.En el caso del exágono en vez de girar 60 (ángulo complementario al ángulo interior de 120) le pongo 300 y pasa lo mismo pero cuando se lo hace analizar al niño se da cuenta que puso 300 a la derecha y la tortuga queda para la izquierda (gran conflicto cognitivo) que les provoca.

Sexto Nivel

  • Criterios de clasificación de triángulos. Proponerles trazar triángulos a través de sencillas órdenes dictadas en forma oral.
    • Situación problemática: Tratar de cerrar el triángulo rectángulo al no saber la medida exacta de la hipotenusa
      • Estrategias observadas
        • Colocar la tortuguita en el vértice, porque no lo podían cerrar
        • Cerrar "pasito a pasito"
        • Aplicación del teorema de Pitágoras
      • Complementar con investigación en Internet

Reportes de Uso

Paraguay

Las Plantas
http://normasrom.blogspot.com/2010/06/las-plantas.html
Figuras Geométricas
http://normasrom.blogspot.com/2010/09/figuras-geometricas.html
Círculo
http://normasrom.blogspot.com/2010/03/circulo.html

Aportan

  • Rap Ceibal: María Ana Falcón y María Mendez
  • Rosamel Norma Ramirez Mendez
  • Ana María Flores

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