Category:Aplicaciones de Actividad TortugArte: Difference between revisions

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[[Image:Activity-turtleart.svg]]
[[Image:Activity-turtleart.svg]]

Ver también http://wiki.sugarlabs.org/go/Activities/TurtleArt

= Inspiración =

* [http://www.turtleart.org/ Galería de Arte creado con TortugArte]


= Fichas y Manuales =
= Fichas y Manuales =
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** Ficha 3: Geometría de Tortuga - Cantidad total girada
** Ficha 3: Geometría de Tortuga - Cantidad total girada
* [http://pappert.ie.unan.edu.ni/~ie/xo/index.php?option=com_remository&Itemid=2&func=select&id=13 Capacitación TurtleArt, Muchos documentos, varias sesiones (Nicaragua)]
* [http://pappert.ie.unan.edu.ni/~ie/xo/index.php?option=com_remository&Itemid=2&func=select&id=13 Capacitación TurtleArt, Muchos documentos, varias sesiones (Nicaragua)]
* [https://docs.google.com/fileview?id=0B6XHX3k7dAtWMzQ0ZDlhNjQtYzM3ZS00ZGRiLWIxMGUtNjM4YzEwYTZhMGYz&hl=es&pli=1 Cómo ir más allá en TortugArte]


= Videos Demostrativos =
=Audiovisuales=

;Charla 1, Primeras herramientas, el movimiento de la tortuga. (tamaño del archivo 25 Mb) :http://www.4shared.com/file/57064883/835c5a62/Turtle_Charla_1.html
;Charla 2, Números y Colores. (22 Mb) :http://www.4shared.com/file/57065737/d42567e8/Turtle_Charla_2.html
;Charla 3, Más sobre desplazamiento de la tortuga (19Mb) :http://www.4shared.com/file/57648159/3fb9f97b/Turtle_Charla_3.html
;Charla 4, Números y variables (27 Mb) :http://www.4shared.com/file/57672433/a7e0efbc/Turtle_Charla_4.html
;Charla 5, Subprogramas y más variables (18 Mb) :http://www.4shared.com/file/58060298/7928d0c3/Turtle_Charla_5.html
;Charla 6, Operadores lógicos, IF (16 Mb) :http://www.4shared.com/file/60019855/d4f3bcba/Turtle_Charla_6.html

== Videos Demostrativos ==


* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9coz8_turtleartbasics_creation
* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9coz8_turtleartbasics_creation
* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpzd_turtleartportfoliobasics_creation
* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpzd_turtleartportfoliobasics_creation
* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpns_turtleartlogo_creation?hmz=707265766e657874
* http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpns_turtleartlogo_creation?hmz=707265766e657874
* http://www.dailymotion.com/video/xa71j3_to-square_creation

= Audiovisuales TortugArte =
* http://rapceibal.blogspot.com/
** Charla 1: Primeras herramientas, el movimiento de la tortuga.
** Charla 2: Números y Colores.
** Charla 3: Más sobre desplazamiento de la tortuga
** Charla 4: Números y variables
** Charla 5: Subprogramas y más variables
** Charla 6: Operadores lógicos, IF


=Trabajo en Escuelas=
=Trabajo en Escuelas=
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* http://quintoescuela3.blogspot.com/2008/09/trabajamos-con-turtle-art.html
* http://quintoescuela3.blogspot.com/2008/09/trabajamos-con-turtle-art.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2008/07/gua-de-clase-con-maestros.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2008/07/gua-de-clase-con-maestros.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2009/06/tortugarte.html
* http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2009/06/actividad-en-tortugarte.html
;Gráficos de Torta: http://blogedu-rosamel.blogspot.com/2009/05/coordinando-contenidos-del-nuevo.html
;Gráficos de Torta: http://blogedu-rosamel.blogspot.com/2009/05/coordinando-contenidos-del-nuevo.html
;Gráficos de Torta (Composición del Aire): http://5toescuela3.blogspot.com/2009/07/actividades-para-sugar.html


=Generales=
=Generales=


* Varias: http://lacosta09.blogspot.com/2009/07/tortugarte.html
* Explicación de la Criba de Eratóstenes, gráficamente algo como esto: http://neoparaiso.com/logo/criba-eratostenes.html pero más simple

* Ya que es posible copiar partes de imágenes hechas con TortugArte, unos alumnos podría estar encomendados de hacer casas, otros, árboles, otros personas, otros mascotas, y al final reunir todos y armar una escena completa en "Pintar"

* Explicación de la Criba de Eratóstenes, gráficamente algo como esto: http://neoparaiso.com/logo/criba-eratostenes.html pero más simple, [http://tonyforster.blogspot.com/2010/03/turtle-sieve-of-eratosthenes.html]


* Explicación del método para encontrar los divisores de un número. Y posteriormente calcular MCDs y MCMs
* Explicación del método para encontrar los divisores de un número. Y posteriormente calcular MCDs y MCMs

* Calcular [http://tonyforster.blogspot.com/2009/12/turtle-pi.html Pi] [http://tonyforster.blogspot.com/2010/02/turtle-e.html e]


* Graficar la recta numérica
* Graficar la recta numérica
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** Efectivamente esta aplicación de la Actividad TortugArte explora el plano cartesiano http://www.mochiladigitaltelmex.com.mx/pdf/xo/minombre.pdf
** Efectivamente esta aplicación de la Actividad TortugArte explora el plano cartesiano http://www.mochiladigitaltelmex.com.mx/pdf/xo/minombre.pdf


* Aprender sobre geometría espontáneamente usando dibujos como estos: http://neoparaiso.com/logo/galeria-graficos-de-tortuga.html como inspiración
* Aprender sobre geometría espontáneamente usando de inspiración dibujos como estos:
** http://neoparaiso.com/logo/galeria-graficos-de-tortuga.html
** http://billkerr2.blogspot.com/2009/08/40-maths-shapes-challenges.html
** http://cid-c8d48e74fc3d4637.skydrive.live.com/self.aspx/.Public/scratchturtletasks%7C_55.doc


* Aprender aspectos de geometría de manera dirigida usando dibujos como estos como ejercicios: http://neoparaiso.com/logo/ejercicios-de-geometria.html
* Aprender aspectos de geometría de manera dirigida usando dibujos como estos como ejercicios: http://neoparaiso.com/logo/ejercicios-de-geometria.html
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** Espero sirva de algo este tarea realizada en la práctica escolar con 49 niños ( de 5º y 6º) en un Taller de geometría.
** Espero sirva de algo este tarea realizada en la práctica escolar con 49 niños ( de 5º y 6º) en un Taller de geometría.


* Usando el bloque de inclusión de código en Python, ejemplos en inglés, algunos también en español: http://tonyforster.blogspot.com/search/label/TurtleArt
* Aritmética de reloj, o aritmética modular
* Aritmética de reloj, o aritmética modular
** con un alumno de 6to que puso 600 en lugar de 120 y le realizó igual el triángulo.El tema es que la tortuga gira 5 cinco veces sobre sí misma y vuelve al punto original.En el caso del exágono en vez de girar 60 (ángulo complementario al ángulo interior de 120) le pongo 300 y pasa lo mismo pero cuando se lo hace analizar al niño se da cuenta que puso 300 a la derecha y la tortuga queda para la izquierda (gran conflicto cognitivo) que les provoca.
** con un alumno de 6to que puso 600 en lugar de 120 y le realizó igual el triángulo.El tema es que la tortuga gira 5 cinco veces sobre sí misma y vuelve al punto original.En el caso del exágono en vez de girar 60 (ángulo complementario al ángulo interior de 120) le pongo 300 y pasa lo mismo pero cuando se lo hace analizar al niño se da cuenta que puso 300 a la derecha y la tortuga queda para la izquierda (gran conflicto cognitivo) que les provoca.
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*** Complementar con investigación en Internet
*** Complementar con investigación en Internet


=Reportes de Uso =
=== Apunto y Dispara ===
== Paraguay ==

;Las Plantas: http://normasrom.blogspot.com/2010/06/las-plantas.html
Ya que es posible usar las imágenes creadas en TortugArte en Pintar:
;Figuras Geométricas: http://normasrom.blogspot.com/2010/09/figuras-geometricas.html

;Círculo: http://normasrom.blogspot.com/2010/03/circulo.html
* TortugArte 51 puede importar y mostrar imágenes de la Revista, incluyendo imágenes creadas con Pintar.

Y viceversa:

* Hay una imagen de exportación en el botón Cargar / Guardar en la barra de herramientas TortugArte que pondrá una copia de su trabajo en el Diario. Esta imagen puede ser importada en Pintar.


Es posible cargar una imágen antigua de TortugArte en un nuevo proyecto de TortugArte, por ejemplo:

carguen la imagen el plano cartesiano que creamos ayer

creen las pilas sin nombre:

1.

fijar.tamaño 20
sinpluma
fijar.xy (azar 0 500) (azar 0 300)
conpluma
adelante 1
sinpluma
fijar.xy 0 0
poner.en.caja1 0

2.

adelante 100
derecha 20
poner.en.caja1 caja1 + 1
mostrar caja1


El juego sería entre dos alumnos y consistiría en:

# Iniciar activando la pila sin nombre 1. Esto dibujará un punto en una posición al azar del primer cuadrante del plano cartesiano.
# Modificar '''los números''' de la pila sin nombre 2 con el objetivo de llegar al punto. Activarla.
# El mismo alumno repite 2 hasta llegar al punto. Anota en cuántos intentos lo logró (caja1 tiene esta información)
# Es el turno del otro alumno
# Compiten por quién hace llegar la tortuga al punto en menos intentos.

En la aplicación se practica, los conceptos de ángulos, y distancia, también la necesidad de números negativos (ángulos a la izquierda)

Esta es una aplicación (creo que podrían llamarse así "aplicaciones", para con confundirlas con las "actividades") competitiva,

===Actividad Colaborativa===

Si es posible copiar partes de imágenes hechas con TortugArte, unos alumnos podría estar encomendados de hacer casas, otros, árboles, otros personas, otros mascotas, y al final reunir todos y armar una escena completa en "Pintar"


=Aportan=
=Aportan=

Latest revision as of 02:40, 3 November 2010

Activity-turtleart.svg

Ver también http://wiki.sugarlabs.org/go/Activities/TurtleArt

Inspiración

Fichas y Manuales

Videos Demostrativos

Audiovisuales TortugArte

  • http://rapceibal.blogspot.com/
    • Charla 1: Primeras herramientas, el movimiento de la tortuga.
    • Charla 2: Números y Colores.
    • Charla 3: Más sobre desplazamiento de la tortuga
    • Charla 4: Números y variables
    • Charla 5: Subprogramas y más variables
    • Charla 6: Operadores lógicos, IF

Trabajo en Escuelas

Gráficos de Torta
http://blogedu-rosamel.blogspot.com/2009/05/coordinando-contenidos-del-nuevo.html
Gráficos de Torta (Composición del Aire)
http://5toescuela3.blogspot.com/2009/07/actividades-para-sugar.html

Generales

  • Ya que es posible copiar partes de imágenes hechas con TortugArte, unos alumnos podría estar encomendados de hacer casas, otros, árboles, otros personas, otros mascotas, y al final reunir todos y armar una escena completa en "Pintar"
  • Explicación del método para encontrar los divisores de un número. Y posteriormente calcular MCDs y MCMs
  • Graficar la recta numérica
  • Graficar el plano cartesiano.
  • Múltiplos de 120 grados para crear triángulos
    • Tengo para compartir, que, trabajando con la toruguita, un alumno de 10 años, de 5º, descubrió que no sólo con 120 (derecha o izquierda) se forma el triángulo, sino también con los múltiplos de 120, excepto, los comunes a 360.
    • Eso estuvo genial.
    • El alumno descubrió la regularidad y la intervención docente fue derivada a la conceptuaización de :
    • MÚLTIPLOS (de 120, DE 360, de m.c.m.)
    • A la reflexión de que intesante es trabajar con números diferentes el concepto de Múltiplos!
    • Y, por si fuera poco, a la investigación de ¿Por qué con 360º no se forma y tampoco con los infinitos múltiplos de 360?
    • Estamos en eso.
    • Los docentes ya lo sabemos, ellos aún no.
    • Espero sirva de algo este tarea realizada en la práctica escolar con 49 niños ( de 5º y 6º) en un Taller de geometría.
  • Usando el bloque de inclusión de código en Python, ejemplos en inglés, algunos también en español: http://tonyforster.blogspot.com/search/label/TurtleArt
  • Aritmética de reloj, o aritmética modular
    • con un alumno de 6to que puso 600 en lugar de 120 y le realizó igual el triángulo.El tema es que la tortuga gira 5 cinco veces sobre sí misma y vuelve al punto original.En el caso del exágono en vez de girar 60 (ángulo complementario al ángulo interior de 120) le pongo 300 y pasa lo mismo pero cuando se lo hace analizar al niño se da cuenta que puso 300 a la derecha y la tortuga queda para la izquierda (gran conflicto cognitivo) que les provoca.

Sexto Nivel

  • Criterios de clasificación de triángulos. Proponerles trazar triángulos a través de sencillas órdenes dictadas en forma oral.
    • Situación problemática: Tratar de cerrar el triángulo rectángulo al no saber la medida exacta de la hipotenusa
      • Estrategias observadas
        • Colocar la tortuguita en el vértice, porque no lo podían cerrar
        • Cerrar "pasito a pasito"
        • Aplicación del teorema de Pitágoras
      • Complementar con investigación en Internet

Reportes de Uso

Paraguay

Las Plantas
http://normasrom.blogspot.com/2010/06/las-plantas.html
Figuras Geométricas
http://normasrom.blogspot.com/2010/09/figuras-geometricas.html
Círculo
http://normasrom.blogspot.com/2010/03/circulo.html

Aportan

  • Rap Ceibal: María Ana Falcón y María Mendez
  • Rosamel Norma Ramirez Mendez
  • Ana María Flores

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