Atividades de Geografia segundo PCN: Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
m (categorization) |
Meiradarocha (talk | contribs) No edit summary |
||
| Line 1: | Line 1: | ||
Conheça habilidades e atividades na área de Geografia, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação brasileiro. |
|||
[http://wiki.laptop.org/go/Banco_de_atividades_para_o_OLPC Página principal da base de dados de atividades] |
|||
==Objetivos gerais da área== |
|||
Espera-se que, ao longo dos oito anos do ensino fundamental, os alunos construam um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à Geografia, que lhes permita ser capazes de: |
|||
# conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem; |
|||
# identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; |
|||
# conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar; |
|||
# compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; |
|||
# compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las; |
|||
# conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; |
|||
# orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço; |
|||
# saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos; |
|||
# valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia. |
|||
==Habilidades a desenvolver== |
|||
Os alunos dos dois primeiros ciclos devem desenvolver |
|||
as seguintes habilidades em Geografia: |
|||
===No primeiro ciclo (1ª a 4ª séries)=== |
|||
# Saber observar como a sua comunidade lida com as diversas manifestações da natureza e compreender que elas, muitas vezes, determinam a maneira pela qual o espaço em que a criança vive é ocupado. Por exemplo, a orientação de um rio pode ser a principal causa da forma como a população se distribuiu na cidade. |
|||
# Conhecer e comparar a natureza da paisagem local com a de outros lugares. |
|||
# Reconhecer semelhanças e diferenças nas formas pelas quais os diferentes grupos sociais lidam com as manifestações da natureza, relacionando atitudes desses grupos com o trabalho, hábitos cotidianos e lazer. Um exemplo: o verão para os moradores da cidade pode significar que é chegado o período de férias, na praia. Na área rural, é a época das chuvas essenciais para a lavoura. |
|||
# Utilizando imagens e textos, observar e descrever a paisagem e conhecer pontos de referência para se deslocar com autonomia e representar os lugares onde vivem. |
|||
# Espera-se que eles adquiram uma atitude responsável em relação à preservação da natureza. |
|||
# Ser capazes de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e descrever a paisagem. |
|||
===No segundo ciclo (5ª a 8ª séries)=== |
|||
# Os alunos devem reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza nas diferentes paisagens urbanas e rurais brasileiras. |
|||
# Identificar semelhanças e diferenças entre os modos de vida no campo e na cidade; perceber como são as relações de trabalho, as construções e moradias, os hábitos, o lazer e a cultura. |
|||
# Conhecer as relações entre o mundo urbano e o rural e os contatos que sua coletividade estabeleceu com as de outros lugares no passado e e permanecem no presente. |
|||
# Saber o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos transportes nas paisagens urbanas e rurais e na vida em sociedade. |
|||
# Entender algumas conseqüências das transformações da natureza causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais. |
|||
# Saber empregar a observação, a descrição, o registro, a comparação, a análise e a síntese no uso das informações de fontes escritas e de imagens. |
|||
# Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações, sabendo indicar direção, distância e proporção. Os mapas são as ferramentas básicas da Geografia. Copiar e colorir mapas, escrever nomes de rios e cidades ajuda a memorizar e ensina a representar o espaço geográfico. |
|||
# Valorizar o uso da tecnologia para preservar o ambiente e melhorar a qualidade de vida. |
|||
# Ter uma atitude responsável em relação ao meio ambiente, reivindicando o direito de todos à vida em um espaço preservado e saudável. |
|||
# Respeitar os modos de vida de diferentes grupos sociais; saber como se relacionam com o espaço e a paisagem onde vivem. |
|||
# Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e épocas. |
|||
==Atividades sugeridas== |
|||
# Criação de reportagens no Squeak com grupos de regiões diferentes do Brasil. Os alunos devem botar fotos, vídeo de habitantes do local, etc. Podem filmar o relevo e a vegetação. |
|||
# Podem colaborar para a Wikipedia, nos dados do seu município. |
|||
==Bibliografia== |
|||
# [http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/pcn/pcn.html Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)] |
|||
# Fundação Victor Civita. [http://novaescola.abril.com.br/PCNs/pcn_indice.htm edição simplificada dos Parâmetros Curriculares Nacionais]. |
|||
[[Category:OLPC Brazil]] |
|||