Fichas y Manuales

• http://www.4shared.com/file/52743632/b51beaf3/Tortugarte_fichas.html
  • Ficha 1: Geometría de Tortuga - Traslación y orientación
  • Ficha 2: Geometría de Tortuga - Rastro - Borrar - Espera - Repite
  • Ficha 3: Geometría de Tortuga - Cantidad total girada
• Capacitación TurtleArt, Muchos documentos, varias sesiones (Nicaragua)

Audiovisuales

Charla 1, Primeras herramientas, el movimiento de la tortuga. (tamaño del archivo 25 Mb)

http://www.4shared.com/file/57064883/835c5a62/Turtle_Charla_1.html

Charla 2, Números y Colores. (22 Mb)

http://www.4shared.com/file/57065737/d42567e8/Turtle_Charla_2.html

Charla 3, Más sobre desplazamiento de la tortuga (19Mb)

http://www.4shared.com/file/57648159/3fb9f97b/Turtle_Charla_3.html

Charla 4, Números y variables (27 Mb)

http://www.4shared.com/file/57672433/a7e0efbc/Turtle_Charla_4.html

Charla 5, Subprogramas y más variables (18 Mb)

http://www.4shared.com/file/58060298/7928d0c3/Turtle_Charla_5.html

Charla 6, Operadores lógicos, IF (16 Mb)

http://www.4shared.com/file/60019855/d4f3bcba/Turtle_Charla_6.html

Videos Demostrativos

• http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9coz8_turtleartbasics_creation
• http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpzd_turtleartportfoliobasics_creation
• http://www.dailymotion.com/user/sugarlabs/video/x9cpns_turtleartlogo_creation?hmz=707265766e657874

Trabajo en Escuelas

• http://ceibalbellaunion.blogspot.com/2008/09/tortugart.html
• http://quintoescuela3.blogspot.com/2008/09/trabajamos-con-turtle-art.html
• http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2008/07/gua-de-clase-con-maestros.html

http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2009/06/tortugarte.html

http://ceibalpuertosauce.blogspot.com/2009/06/actividad-en-tortugarte.html

Gráficos de Torta

http://blogedu-rosamel.blogspot.com/2009/05/coordinando-contenidos-del-nuevo.html

Gráficos de Torta (Composición del Aire)

http://5toescuela3.blogspot.com/2009/07/actividades-para-sugar.html

Generales

• Ya que es posible copiar partes de imágenes hechas con TortugArte, unos alumnos podría estar encomendados de hacer casas, otros, árboles, otros personas, otros mascotas, y al final reunir todos y armar una escena completa en "Pintar"

• Explicación de la Criba de Eratóstenes, gráficamente algo como esto: http://neoparaiso.com/logo/criba-eratostenes.html pero más simple

• Explicación del método para encontrar los divisores de un número. Y posteriormente calcular MCDs y MCMs

• Graficar la recta numérica

• Graficar el plano cartesiano.

• Aplicaciones sobre el plano cartesiano: http://neoparaiso.com/logo/plano-cartesiano.html (quizá con TortugArte los niños sólo puedan dibujar un par de letras de su nombre)
  • Efectivamente esta aplicación de la Actividad TortugArte explora el plano cartesiano http://www.mochiladigitaltelmex.com.mx/pdf/xo/minombre.pdf

• Aprender sobre geometría espontáneamente usando dibujos como estos: http://neoparaiso.com/logo/galeria-graficos-de-tortuga.html como inspiración

• Aprender aspectos de geometría de manera dirigida usando dibujos como estos como ejercicios: http://neoparaiso.com/logo/ejercicios-de-geometria.html

• Actividad sobre ángulos: http://neoparaiso.com/logo/actividad-angulos.html

• Múltiplos de 120 grados para crear triángulos
  • Tengo para compartir, que, trabajando con la toruguita, un alumno de 10 años, de 5º, descubrió que no sólo con 120 (derecha o izquierda) se forma el triángulo, sino también con los múltiplos de 120, excepto, los comunes a 360.
  • Eso estuvo genial.
  • El alumno descubrió la regularidad y la intervención docente fue derivada a la conceptuaización de :
  • MÚLTIPLOS (de 120, DE 360, de m.c.m.)
  • A la reflexión de que intesante es trabajar con números diferentes el concepto de Múltiplos!
  • Y, por si fuera poco, a la investigación de ¿Por qué con 360º no se forma y tampoco con los infinitos múltiplos de 360?
  • Estamos en eso.
  • Los docentes ya lo sabemos, ellos aún no.
  • Espero sirva de algo este tarea realizada en la práctica escolar con 49 niños ( de 5º y 6º) en un Taller de geometría.

• Aritmética de reloj, o aritmética modular
  • con un alumno de 6to que puso 600 en lugar de 120 y le realizó igual el triángulo.El tema es que la tortuga gira 5 cinco veces sobre sí misma y vuelve al punto original.En el caso del exágono en vez de girar 60 (ángulo complementario al ángulo interior de 120) le pongo 300 y pasa lo mismo pero cuando se lo hace analizar al niño se da cuenta que puso 300 a la derecha y la tortuga queda para la izquierda (gran conflicto cognitivo) que les provoca.

Sexto Nivel

• Criterios de clasificación de triángulos. Proponerles trazar triángulos a través de sencillas órdenes dictadas en forma oral.
  • Situación problemática: Tratar de cerrar el triángulo rectángulo al no saber la medida exacta de la hipotenusa
    • Estrategias observadas
      • Colocar la tortuguita en el vértice, porque no lo podían cerrar
      • Cerrar "pasito a pasito"
      • Aplicación del teorema de Pitágoras
    • Complementar con investigación en Internet

Aportan

• Rap Ceibal: María Ana Falcón y María Mendez
• Rosamel Norma Ramirez Mendez
• Ana María Flores