Banco de atividades para o OLPC: Difference between revisions

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Aqui podem ser colocados exemplos de atividades desenvolvidas para o OLPC pela comunidade. Também podem ser colocados textos que sirvam de guia para quem pretende criar novas atividades.


'''Atividades envolvendo o OLPC no Brasil''', segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais ([[PCN]]) do Brasil, são listadas aqui.
==1ª a 4ª série==
==Material pedagógico – 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental ==


==='''Pressupostos básicos'''===
===Arte===
====Habilidades a desenvolver====
# Interagir com material, instrumentos e procedimentos variados em artes.
# Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, respeitando a própria criação e a dos colegas.
# Compreender e saber identificar a arte como fato histórico, contextualizando-a nas diversas culturas.
# Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, indagando, discutindo, argumentando e apreciando a arte de modo sensível.
# Identificar e compreender a função e os resultados do trabalho artístico, reconhecendo própria experiência de aprendiz aspectos do processo percorrido pelo artista.
# Buscar e organizar informações sobre a arte em contato com artistas, documentos e acervos, reconhecendo e compreendendo a variedade de produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias.
====Atividades sugeridas====
#


Ao iniciarmos esse trabalho, pensamos em alguns pressupostos básicos que servem de orientação para o que estamos apresentando, num primeiro momento. A idéia é revermos continuamente essa lista, ampliando-a, assim como os textos teóricos e as sugestões de linques.
===Ciências Naturais===
===Educação Física===
===Ética===
===Geografia===
====Habilidades a desenvolver====
Os alunos dos dois primeiros ciclos devem desenvolver
as seguintes habilidades:


São eles:
=====No primeiro ciclo=====
# Saber observar como a sua comunidade lida com as diversas manifestações da natureza e compreender que elas, muitas vezes, determinam a maneira pela qual o espaço em que a criança vive é ocupado. Por exemplo, a orientação de um rio pode ser a principal causa da forma como a população se distribuiu na cidade.
# Conhecer e comparar a natureza da paisagem local com a de outros lugares.
# Reconhecer semelhanças e diferenças nas formas pelas quais os diferentes grupos sociais lidam com as manifestações da natureza, relacionando atitudes desses grupos com o trabalho, hábitos cotidianos e lazer. Um exemplo: o verão para os moradores da cidade pode significar que é chegado o período de férias, na praia. Na área rural, é a época das chuvas essenciais para a lavoura.
# Utilizando imagens e textos, observar e descrever a paisagem e conhecer pontos de referência para se deslocar com autonomia e representar os lugares onde vivem.
# Espera-se que eles adquiram uma atitude responsável em relação à preservação da natureza.
# Ser capazes de utilizar a linguagem oral e ilustrações para observar e descrever a paisagem.


* Base curricular - [[PCN]]s
=====No segundo ciclo=====
* Atividades integradas/integradoras
# Os alunos devem reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza nas diferentes paisagens urbanas e rurais brasileiras.
* Avaliação contínua e processual
# Identificar semelhanças e diferenças entre os modos de vida no campo e na cidade; perceber como são as relações de trabalho, as construções e moradias, os hábitos, o lazer e a cultura.
* Ênfase no Letramento
# Conhecer as relações entre o mundo urbano e o rural e os contatos que sua coletividade estabeleceu com as de outros lugares no passado e e permanecem no presente.
* Atividades sempre gerando alguma produção do aluno, individualmente ou não
# Saber o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos transportes nas paisagens urbanas e rurais e na vida em sociedade.
* Utilização de internet
# Entender algumas conseqüências das transformações da natureza causadas pelo homem, no local e em paisagens urbanas e rurais.
* Criação de um "blog" para cada turma
# Saber empregar a observação, a descrição, o registro, a comparação, a análise e a síntese no uso das informações de fontes escritas e de imagens.
* Criação de um "Glossário" , de um "Quadro de Avisos" e de uma "Agenda" para cada turma
# Utilizar a linguagem cartográfica para representar e interpretar informações, sabendo indicar direção, distância e proporção. Os mapas são as ferramentas básicas da Geografia. Copiar e colorir mapas, escrever nomes de rios e cidades ajuda a memorizar e ensina a representar o espaço geográfico.
* Atividades com um desafio a ser desvendado, um conflito a ser resolvido
# Valorizar o uso da tecnologia para preservar o ambiente e melhorar a qualidade de vida.
* lúdicAtividades as - aprender fazendo
# Ter uma atitude responsável em relação ao meio ambiente, reivindicando o direito de todos à vida em um espaço preservado e saudável.
# Respeitar os modos de vida de diferentes grupos sociais; saber como se relacionam com o espaço e a paisagem onde vivem.
# Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e épocas.


====Atividades sugeridas====
# Criação de reportagens no Squeak com grupos de regiões diferentes do Brasil. Os alunos devem botar fotos, vídeo de habitantes do local, etc. Podem filmar o relevo e a vegetação.
# Podem colaborar para a Wikipedia, nos dados do seu município.


A colaboração dos educadores é desejável e muito bem vinda. As atividades são simples, básicas e estão aqui pra nós começarmos um processo de real colaboração no campo pedagógico, a exemplo do que já fazem os nossos colegas desenvolvedores de sistemas, e para que sejam enriquecidas por todos os interessados.
===História===

===Meio Ambiente===
Cabe lembrar que as atividades devem ser [[sempre]] complementadas, ampliadas e aprofundadas pelos professores.
===Matemática===

===Orientação Sexual===
Para os Primeiro e Segundo Ciclos, optamos por já apresentar as atividades integradas, mas ainda assim com possibilidades de serem ampliadas. Para os Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, apenas apontamos algumas possibilidades de integração e aguardamos a colaboração dos professores das diferentes disciplinas, uma vez que os conceitos carecem de maior profundidade específica.
===Pluralidade Cultural===

===Língua Portuguesa===

===Saúde===
''Denise Vilardo''

===Requisitos ===
==5ª a 8ª série==

===Arte===
O material deverá constar de:
===Ciências Naturais===

===Educação Física===
* Atividades para os alunos
===Ética===
* Orientações para os educadores
===Geografia===

===História===

===Língua Estrangeira===

===Língua Portuguesa===
Nas páginas correspondentes à cada área de conhecimento, podem ser encontrados e colocados exemplos de atividades desenvolvidas para o OLPC pela comunidade segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Também podem ser colocados textos que sirvam de guia para quem pretende criar novas atividades.
===Meio Ambiente===

===Matemática===
----
===Orientação Sexual===

===Pluralidade Cultural===
== '''Textos e linques de apoio pedagógico''' ==
===Saúde===

===Trabalho e Consumo===
===Sobre Letramento===

# [http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno09-06.html Letramento: você pratica?]
# [http://www.diarionaescola.com.br/29se08.pdf O que é Letramento?]
# [http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935.pdf Letramento na Cibercultura]

===Sobre Avaliação contínua e processual===

# [http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2002/aas/aasimp.htm Avaliação e Aprendizagem Significativas]
# [http://www.centrorefeducacional.com.br/avapque.htm Avaliação, para quê?]
# [http://www.anped.org.br/rbe19/11-espa%E7oaberto.pdf A Avaliação no processo ensino-aprendizagem]

===Sites recomendados===

# [http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/ Hagáquê - editor de Histórias em Quadrinhos]
# [http://www.squeaklandbrasil.org/home/index.htm Squeak - Squeak Etoys:implementação da linguagem Squeak voltada para a Educação]

'''Texto a negrito'''== Atividades para o Primeiro e Segundo Ciclos do Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries) ==

'''Texto a negrito'''===[[Atividades de Arte para 1º e 2º ciclos]]===

== Texto do cabeça[[Media:[[Media:Exemplo.ogg]]]]lho ==
===[[Atividades de Ciências Naturais para 1º e 2º ciclos]]===
--[[Special:Contributions/187.39.139.155|187.39.139.155]] 02:02, 27 March 2011 (UTC)''Texto em itálico''

===[[Atividades de Educação Física para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Ética para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Geografia para 1º e 2º ciclos]]===
''''Italic text''[[

== Link title ==

== [[Image:Headline text]]<nowiki>--~~~~Insert non-formatted text here<math><s>Insert formula here</s></math></nowiki> ==
]]''

===[[Atividades de História para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Meio Ambiente para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Matemática para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Orientação Sexual para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Pluralidade Cultural para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Língua Portuguesa para 1º e 2º ciclos]]===

===[[Atividades de Saúde para 1º e 2º ciclos]]===

== Atividades para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries) ==

===[[Atividades de Arte para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Ciências Naturais para 3º e 4º ciclos]]===
ATIVIDADES Ciências – 1 a 4 Série

===[[Atividades de Educação Física para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Ética para 3º e 4º ciclos]]===
A NECESSIDADE DA ÉTICA
Luis Olimpio Ferraz (texto adaptado por Adalcinilda duarte)

O grande tema hoje é normatizar o que é licito, ou seja, deixar escrito o que se pode fazer de maneira ética. Como exemplo, temos no governo federal, uma comissão cujo trabalho é elaborar o código de ética para o funcionalismo público. Desta forma, todos os funcionários públicos deverão assinar termo de compromisso ao ingressar na carreira pública de que agirão de forma ética no exercício de sua função.
Um funcionário público da Receita Federal, todo início de ano, é obrigado a apresentar cópia de sua declaração de imposto de renda, juntamente com sua declaração de bens. Ao se aposentar ele deve apresentar novamente a cópia da última declaração de rendimentos, para que seja verificado se houve enriquecimento compatível com o salário recebido.Entretanto o que vemos em outros órgãos são funcionários públicos possuidores de mansões, carros importados, viagens ao exterior, etc. Por que para uns a ética é exigível e para outros não?
Algumas categorias, como a dos economistas, eles não possuem código de ética até o momento, entretanto, comandam a economia do país. Alguns chegam a vender informações privilegiadas para certos grupos econômicos, bancos, rendendo alguns milhões de dólares, enquanto a população mais carente morre de fome, e o país nunca vai para frente.
Os médicos, esses possuem um rigoroso código de ética e fizeram o juramento de Hipócrates (400 a.C.), de que jamais dariam remédio abortivo para uma mulher. Hoje o que se sabe é que o aborto virou uma das indústrias mais rentáveis. E os erros médicos cometidos por imprudência, negligência ou imperícia? E não se tem noticia de médicos cassados ou punidos por isto.
Os advogados, que possuem um belíssimo código de ética, que realmente funciona, por meio de seu Tribunal de Ética, são campeões de espaço nas páginas dos jornais: é máfia das aposentadorias, máfia do seguro obrigatório, assassinato, tráfico de drogas etc. E dos 400.000 advogados do Brasil, 40.000, ou seja, 10% estão sendo processados pela OAB.
Vamos refletir, a democracia é uma forma de governo muito cara, o povo brasileiro está pagando um preço muito alto por ela. O Brasil é um país novo. Não podemos cair no discurso de que o país não tem mais jeito. As coisas somente começarão a mudar, quando acabar o ‘jeitinho brasileiro’, e tivermos de todas as classes econômicas, tolerância zero!
Artigo publicado no Diário do Nordeste, 28/06/99


LEIA O TEXTO E RESPONDA:

1) Qual a sua opinião sobre o valor do Código de Ética para os servidores públicos e categorias profissionais?

2) Diante de tanta corrupção, injustiças, falcatruas, você acha que ainda existe solução para o Brasil? Por quê?

3) Que punição você daria para as pessoas que:
a) Inscrevem-se em programas governamentais (bolsa família, por exemplo) sem precisar:


4)Cite alguns valores éticos que deveriam estar presente em nossa sociedade:

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|-

== ! header 1
! header 2
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|-
| row 1, cell 1
| row 1, cell 2
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|-
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| row 2, cell 2
| row 2, cell 3 ==
[[File:[[Media:Example.jpg]]--[[Special:Contributions/201.34.243.182|201.34.243.182]] 21:46, 18 May 2010 (UTC)#REDIRECT [[<br />Insert text<small>
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Small Text
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| row 2, cell 1
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|}</small>]]]]
|}===[[Atividades de Geografia para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de História para 3º e 4º ciclos]]===
sobre os povos pre colombianos
[[[Link title][[File:<math>Example.jpg</math><nowiki>#REDIRECT [[Insert non-formatted text here]]<!--
<gallery>
Comment
</gallery> --></nowiki>]]]]

===[[Atividades de Língua Estrangeira para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Língua Portuguesa - 3º e 4º ciclos]]===
www.nilda.bizinoto@bol.com.br

== Texto do cabeçalho ==
===[[Atividades de Meio Ambiente para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Matemática para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Orientação Sexual para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Pluralidade Cultural para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Saúde para 3º e 4º ciclos]]===

===[[Atividades de Trabalho e Consumo para 3º e 4º ciclos]]===


==Bibliografia==
==Bibliografia==


# Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/pcn/pcn.html
# Fundação Victor Civita. [http://novaescola.abril.com.br/PCNs/pcn_indice.htm edição simplificada dos Parâmetros Curriculares Nacionais].
# Fundação Victor Civita. [http://novaescola.abril.com.br/PCNs/pcn_indice.htm edição simplificada dos Parâmetros Curriculares Nacionais].
# http://www.bibvirt.futuro.usp.br/textos/humanas/educacao/pcns/fundamental/portugues.html

[[Category:OLPC Brazil]]
[[Category:Atividade]]
[[Category:PCN]]

Latest revision as of 13:43, 17 September 2011

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Atividades envolvendo o OLPC no Brasil, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Brasil, são listadas aqui.

Material pedagógico – 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental

Pressupostos básicos

Ao iniciarmos esse trabalho, pensamos em alguns pressupostos básicos que servem de orientação para o que estamos apresentando, num primeiro momento. A idéia é revermos continuamente essa lista, ampliando-a, assim como os textos teóricos e as sugestões de linques.

São eles:

  • Base curricular - PCNs
  • Atividades integradas/integradoras
  • Avaliação contínua e processual
  • Ênfase no Letramento
  • Atividades sempre gerando alguma produção do aluno, individualmente ou não
  • Utilização de internet
  • Criação de um "blog" para cada turma
  • Criação de um "Glossário" , de um "Quadro de Avisos" e de uma "Agenda" para cada turma
  • Atividades com um desafio a ser desvendado, um conflito a ser resolvido
  • lúdicAtividades as - aprender fazendo


A colaboração dos educadores é desejável e muito bem vinda. As atividades são simples, básicas e estão aqui pra nós começarmos um processo de real colaboração no campo pedagógico, a exemplo do que já fazem os nossos colegas desenvolvedores de sistemas, e para que sejam enriquecidas por todos os interessados.

Cabe lembrar que as atividades devem ser sempre complementadas, ampliadas e aprofundadas pelos professores.

Para os Primeiro e Segundo Ciclos, optamos por já apresentar as atividades integradas, mas ainda assim com possibilidades de serem ampliadas. Para os Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, apenas apontamos algumas possibilidades de integração e aguardamos a colaboração dos professores das diferentes disciplinas, uma vez que os conceitos carecem de maior profundidade específica.


Denise Vilardo

Requisitos

O material deverá constar de:

  • Atividades para os alunos
  • Orientações para os educadores


Nas páginas correspondentes à cada área de conhecimento, podem ser encontrados e colocados exemplos de atividades desenvolvidas para o OLPC pela comunidade segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Também podem ser colocados textos que sirvam de guia para quem pretende criar novas atividades.

Textos e linques de apoio pedagógico

Sobre Letramento

  1. Letramento: você pratica?
  2. O que é Letramento?
  3. Letramento na Cibercultura

Sobre Avaliação contínua e processual

  1. Avaliação e Aprendizagem Significativas
  2. Avaliação, para quê?
  3. A Avaliação no processo ensino-aprendizagem

Sites recomendados

  1. Hagáquê - editor de Histórias em Quadrinhos
  2. Squeak - Squeak Etoys:implementação da linguagem Squeak voltada para a Educação

Texto a negrito== Atividades para o Primeiro e Segundo Ciclos do Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries) ==

Texto a negrito===Atividades de Arte para 1º e 2º ciclos===

Texto do cabeça[[Media:Media:Exemplo.ogg]]lho

Atividades de Ciências Naturais para 1º e 2º ciclos

--187.39.139.155 02:02, 27 March 2011 (UTC)Texto em itálico

Atividades de Educação Física para 1º e 2º ciclos

Atividades de Ética para 1º e 2º ciclos

Atividades de Geografia para 1º e 2º ciclos

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Atividades de História para 1º e 2º ciclos

Atividades de Meio Ambiente para 1º e 2º ciclos

Atividades de Matemática para 1º e 2º ciclos

Atividades de Orientação Sexual para 1º e 2º ciclos

Atividades de Pluralidade Cultural para 1º e 2º ciclos

Atividades de Língua Portuguesa para 1º e 2º ciclos

Atividades de Saúde para 1º e 2º ciclos

Atividades para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries)

Atividades de Arte para 3º e 4º ciclos

Atividades de Ciências Naturais para 3º e 4º ciclos

ATIVIDADES Ciências – 1 a 4 Série

Atividades de Educação Física para 3º e 4º ciclos

Atividades de Ética para 3º e 4º ciclos

A NECESSIDADE DA ÉTICA Luis Olimpio Ferraz (texto adaptado por Adalcinilda duarte)

O grande tema hoje é normatizar o que é licito, ou seja, deixar escrito o que se pode fazer de maneira ética. Como exemplo, temos no governo federal, uma comissão cujo trabalho é elaborar o código de ética para o funcionalismo público. Desta forma, todos os funcionários públicos deverão assinar termo de compromisso ao ingressar na carreira pública de que agirão de forma ética no exercício de sua função. Um funcionário público da Receita Federal, todo início de ano, é obrigado a apresentar cópia de sua declaração de imposto de renda, juntamente com sua declaração de bens. Ao se aposentar ele deve apresentar novamente a cópia da última declaração de rendimentos, para que seja verificado se houve enriquecimento compatível com o salário recebido.Entretanto o que vemos em outros órgãos são funcionários públicos possuidores de mansões, carros importados, viagens ao exterior, etc. Por que para uns a ética é exigível e para outros não? Algumas categorias, como a dos economistas, eles não possuem código de ética até o momento, entretanto, comandam a economia do país. Alguns chegam a vender informações privilegiadas para certos grupos econômicos, bancos, rendendo alguns milhões de dólares, enquanto a população mais carente morre de fome, e o país nunca vai para frente. Os médicos, esses possuem um rigoroso código de ética e fizeram o juramento de Hipócrates (400 a.C.), de que jamais dariam remédio abortivo para uma mulher. Hoje o que se sabe é que o aborto virou uma das indústrias mais rentáveis. E os erros médicos cometidos por imprudência, negligência ou imperícia? E não se tem noticia de médicos cassados ou punidos por isto. Os advogados, que possuem um belíssimo código de ética, que realmente funciona, por meio de seu Tribunal de Ética, são campeões de espaço nas páginas dos jornais: é máfia das aposentadorias, máfia do seguro obrigatório, assassinato, tráfico de drogas etc. E dos 400.000 advogados do Brasil, 40.000, ou seja, 10% estão sendo processados pela OAB. Vamos refletir, a democracia é uma forma de governo muito cara, o povo brasileiro está pagando um preço muito alto por ela. O Brasil é um país novo. Não podemos cair no discurso de que o país não tem mais jeito. As coisas somente começarão a mudar, quando acabar o ‘jeitinho brasileiro’, e tivermos de todas as classes econômicas, tolerância zero! Artigo publicado no Diário do Nordeste, 28/06/99


LEIA O TEXTO E RESPONDA:

1) Qual a sua opinião sobre o valor do Código de Ética para os servidores públicos e categorias profissionais?

2) Diante de tanta corrupção, injustiças, falcatruas, você acha que ainda existe solução para o Brasil? Por quê?

3) Que punição você daria para as pessoas que: a) Inscrevem-se em programas governamentais (bolsa família, por exemplo) sem precisar:


4)Cite alguns valores éticos que deveriam estar presente em nossa sociedade:

== ! header 1
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|}===Atividades de Geografia para 3º e 4º ciclos===

Atividades de História para 3º e 4º ciclos

sobre os povos pre colombianos [[[Link title][[File:<math>Example.jpg</math>#REDIRECT [[Insert non-formatted text here]]<!-- <gallery> Comment </gallery> -->]]]]

Atividades de Língua Estrangeira para 3º e 4º ciclos

Atividades de Língua Portuguesa - 3º e 4º ciclos

www.nilda.bizinoto@bol.com.br

Texto do cabeçalho

Atividades de Meio Ambiente para 3º e 4º ciclos

Atividades de Matemática para 3º e 4º ciclos

Atividades de Orientação Sexual para 3º e 4º ciclos

Atividades de Pluralidade Cultural para 3º e 4º ciclos

Atividades de Saúde para 3º e 4º ciclos

Atividades de Trabalho e Consumo para 3º e 4º ciclos

Bibliografia

  1. Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=/pcn/pcn.html
  2. Fundação Victor Civita. edição simplificada dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
  3. http://www.bibvirt.futuro.usp.br/textos/humanas/educacao/pcns/fundamental/portugues.html
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