Una Laptop por Niño: Difference between revisions

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En Enero del 2005 el Media Lab de MIT lanzó el proyecto de investigación para desarrollar una laptop de USD 100—una tecnología capaz de revolucionar como educamos a los chicos del mundo. Para lograr éste objetivo se creó una nueva organización sin fines de lucro, One Laptop per Child (OLPC - Una Laptop por Chico) que es independiente del MIT. El sitio oficial del proyecto se encuentra en [http://laptop.org/index.es.html laptop.org] ([http://laptop.org en]). También hay una [http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador_port%C3%A1til_de_100_d%C3%B3lares descripción del proyecto] ([http://en.wikipedia.org/wiki/One_Laptop_per_Child en]) en la Wikipedia.
En Enero de 2005 el Media Lab del MIT lanzó el proyecto de investigación para desarrollar una laptop de USD 100—una tecnología capaz de revolucionar la forma en que se educa a los chicos a nivel mundial. Para lograr este objetivo se creó una nueva organización sin fines de lucro, One Laptop per Child (OLPC - Una Laptop por Chico) que es independiente del MIT.

El sitio oficial del proyecto se encuentra en [http://laptop.org/es/ laptop.org/es/]. También hay una [http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador_port%C3%A1til_de_100_d%C3%B3lares descripción del proyecto] en la Wikipedia.


El índice de contenido está [[Table of Contents|aquí (en inglés)]].
El índice de contenido está [[Table of Contents|aquí (en inglés)]].


{{anchor|Overview}}
== Introducción ==
== Introducción ==


"One Laptop per Child" (Una Laptop por Chico) es un concepto. Es un proyecto educacional, no de laptops. Puede ser llevado a cabo en más de una manera, y bajo ningún concepto está limitado a la corporización conocida como "la laptop de USD 100" de la organización sin fines de lucro OLPC. La motivación de la OLPC es simple: muchos chicos—particularmente en las zonas rurales de los países en vías de desarrollo—tienen un acceso tan limitado a la escuela—(en algunos casos solamente la sombra de un árbol)—que construir escuelas y preparar maestros es sólo una manera—quizás la más lenta—de solucionar el problema. Si bien el proceso de construcción de escuelas y la capacitación de maestros no deben ser eliminados, otras alternativas en paralelo sugeridas por la OLPC son basarse en los chicos e involucrarlos directamente en su propio proceso de aprendizaje. Quizás suene imposible el equipar a los chicos mas pobres con laptops conectadas cuando los chicos mas ricos no las tienen, pero no es así. Las laptops pueden ser asequibles y los chicos son mucho más capaces de lo que les damos crédito.
"One Laptop per Child" (Una Laptop por Niño) es un concepto. Es un proyecto educativo, no de laptops. Puede ser llevado a cabo en más de una manera, y bajo ningún concepto está limitado a la realización conocida como "la laptop de 100 dólares (USD)" de la organización sin fines de lucro OLPC. La motivación de la OLPC es simple: muchos chicos—particularmente en las zonas rurales de los países en vías de desarrollo—tienen un acceso tan limitado a la escuela—(en algunos casos solamente la sombra de un árbol)—que construir escuelas y preparar maestros es sólo una manera—quizás la más lenta—de solucionar el problema. Si bien el proceso de construcción de escuelas y la capacitación de maestros no deben ser eliminados, otras alternativas en paralelo sugeridas por la OLPC son basarse en los chicos e involucrarlos directamente en su propio proceso de aprendizaje. Quizás suene imposible el equipar a los chicos más pobres con laptops conectadas cuando los chicos más ricos no las tienen, pero no es así. Las laptops pueden ser asequibles y los chicos son mucho más capaces de lo que solemos creer.


{{anchor|Learning learning}}
===Aprender a aprender===
===Aprender a aprender===


El aprendizaje es nuestra meta central; no nos centramos en la alfabetización digital, dado que ella es un sub-producto de la fluidez que obtendran los chicos de su aprendizaje digital. Los chicos—particularmente los más chicos—no necesitan aprender sobre TI y definitivamente no necesitan ser ávidos usuarios de Word, Excel y PowerPoint—no son oficinistas. Sin embargo, adquirir estas habilidades, creciendo junto a una laptop, será fácil.
El aprendizaje es nuestra meta central; no nos centramos en la alfabetización digital, dado que ella es un sub-producto de la fluidez que obtendrán los chicos de su aprendizaje digital. Los chicos—particularmente los más chicos—no necesitan aprender sobre TI y definitivamente no necesitan ser ávidos usuarios de Word, Excel y PowerPoint—no son oficinistas. Sin embargo, adquirir estas habilidades, creciendo junto a una laptop, será fácil.


Aprender datos matemáticos mientras se aprende a odiarla está lejos de lo óptimo. Aprender cosas que tienen significado mientras se construye el conocimiento—particularmente cuando los chicos se dan cuenta que tuvieron que ir mas allá de lo que se creían capaces de hacer es natural y liberador.
Aprender datos matemáticos mientras se aprende a odiarla está lejos de lo óptimo. Aprender cosas que tienen significado mientras se construye el conocimiento—particularmente cuando los chicos se dan cuenta que tuvieron que ir mas allá de lo que se creían capaces de hacer es natural y liberador.


Los chicos necesitan aprender a aprender, y esto proviene de la pasión que viene del acceso, la habilidad de hacer, de comunicar y expresarse. Escribir un programa de computadora, si bien parece esotérico, de hecho es lo mas cerca que un chico puede llegar a pensar sobre el pensamiento. De igual modo, el debugeo de un programa es lo más cercano a aprender a aprender.
Los niños necesitan aprender a aprender, y esto proviene de la pasión que viene del acceso, la habilidad de hacer, de comunicar y expresarse. Escribir un programa de computadora, si bien parece esotérico, de hecho es lo más cerca que un chico puede llegar a pensar sobre el pensamiento. De igual modo, el debugeo de un programa es lo más cercano a aprender a aprender.


De más está decir que el acceso al internet y a kas herramientas de expresión (texto, música, video, gráficos) son los 'juguetes' educativos contemporáneos. Los chicos afortunados del mundo desarrollado tienen acceso a una computadora en sus hogares y usualmente a una propia, con música, DVD, junto a medios interactivos y ricos con los cuales pueden hacer cualquier cosa, desde aprender idiomas hasta jugar juegos.
De más está decir que el acceso a internet y a las herramientas de expresión (texto, música, video, gráficos) son los 'juguetes' educativos contemporáneos. Los chicos afortunados del mundo desarrollado tienen acceso a una computadora en sus hogares y usualmente a una propia, con música, DVD, junto a medios interactivos y ricos con los cuales pueden hacer cualquier cosa, desde aprender idiomas hasta jugar juegos.


El poder de acercar estos mismos recursos a los mil millones de chicos que actualmente no tienen dicho acceso, parecía ridículamente desalentador, pero ya no. Esto es simplemente porque las laptops han mantenido y perpetuado un alto costo de manera artificial. Es justo decir que la OLPC ha roto este mito y que las compañias como Intel han seguido sus pasos.
El poder de acercar estos mismos recursos a los mil millones de chicos que actualmente no tienen dicho acceso, parecía ridículamente desalentador, pero ya no. Esto es simplemente porque las laptops han mantenido y perpetuado un alto costo de manera artificial. Es justo decir que la OLPC ha roto este mito y que las compañias como Intel han seguido sus pasos.


La intransigencia del problema educacional ante las soluciones convencionales, combinado con la pobreza arraigada y la necesidad de una educación de alta calidad de por vida para una inclusión integral en la economía global basada en el conocimiento demanda nuevas formas de pensar. La misma tenología digital que ha permitido un crecimiento sin precedentes del conocimiento, combinado con las nuevas metodologías educativas, pueden liberar la capacidad latente de aprendizaje de los chicos de Paquistan.
La intransigencia del problema educacional ante las soluciones convencionales, combinado con la pobreza arraigada y la necesidad de una educación de alta calidad de por vida para una inclusión integral en la economía global basada en el conocimiento demanda nuevas formas de pensar. La misma tenología digital que ha permitido un crecimiento sin precedentes del conocimiento, combinado con las nuevas metodologías educativas, pueden liberar la capacidad latente de aprendizaje de los chicos del mundo.


Los chicos pobres carecen de la oportunidad, no de la capacidad, de aprender. Proveyendo laptops gratuitas a los chicos, le acercamos las mismas oportunidades para aprender que las familias más pudientes le proveen a sus chicos.
Una niña pobre carece de la oportunidad, no de la capacidad, de aprender. Proveyendo una laptop gratuita a un niño, le acercamos las mismas oportunidades para aprender que las familias más pudientes le proveen a sus hijos.


{{anchor|Scale versus pilot}}
=== Escala versus piloto ===
=== Escala versus piloto ===


Consideremos la analogía de la vacunación. Vacunar a unos pocos aquí y allá carece de sentido. Se necesita una cierta escala. De forma similar con las laptops. Aún más, cada chico debe ser dueño de ''su'' máquina y no verla como propiedad gubernamental, sino como un medio personal, atesorado como una bicicleta. De ese modo, el chico aumenta su confianza, gana en auto-estima y será mas emprendedor que uno sin dicha herramienta.
Consideremos la analogía de la vacunación. Vacunar a unos pocos aquí y allá carece de sentido. Se necesita una cierta escala. De forma similar con las laptops. Aun más, cada niño debe ser dueño de ''su'' máquina y no verla como propiedad gubernamental, sino como un medio personal, atesorado como una bicicleta. De ese modo, el niño aumenta su confianza, gana en auto-estima y será más emprendedor que uno sin dicha herramienta.


La implantación de laboratorios informáticos en las escuelas fué una forma previa—quizás la única posible entonces. Dichos laboratorios sirven para una configuración formal de la escuela. Actualmente existen otras alternativas. Un programa de laptops puede alcanzar a cada chico dentro de contextos informales, que son los únicos accesibles para muchos de ellos. Una distribución a escala nacional de máquinas personales podría capturar muchas mas horas diarias que una escuela, sin mencionar las horas nocturnas, los fines de semana y el período de las vacaciones. Esto mobiliza a los chicos. Adicionalmente y por efecto colateral, impacta sobre toda la familia donde un chico tenga una OLPC.
La implantación de laboratorios informáticos en las escuelas fué una forma previa—quizás la única posible entonces. Dichos laboratorios sirven para una configuración formal de la escuela. Actualmente existen otras alternativas. Un programa de laptops puede alcanzar a cada niño dentro de contextos informales, que son los únicos accesibles para muchos de ellos. Una distribución a escala nacional de máquinas personales podría capturar muchas más horas diarias que una escuela, sin mencionar las horas nocturnas, los fines de semana y el período de las vacaciones. Esto mobiliza a los niños. Adicionalmente y por efecto colateral, impacta sobre toda la familia donde un chico tenga una OLPC.


Dentro de los muchos valores que da la escala, cabe destacar el del chico como maestro. El aprendizaje entre pares (peer-to-peer) es una de las mejores formas para que los chicos aprovechen a los chicos. El alcance de dicha colaboración se extiende mucho más allá de las fronteras, y en el largo plazo, conducirá a las mayores metas de paz y entendimiento global. Con éste fin es que la OLPC se está lanzando en tres continentes y en por lo menos seis países.
Dentro de los muchos valores que da la escala, cabe destacar el del niño como maestro. El aprendizaje entre pares (peer-to-peer) es una de las mejores formas para que los niños aprovechen a los niños. El alcance de dicha colaboración se extiende mucho más allá de las fronteras, y en el largo plazo, conducirá a las mayores metas de paz y entendimiento global. Con éste fin la OLPC se está lanzando en tres continentes y en por lo menos seis países.


{{anchor|Beyond school}}
=== Mas allá de la escuela ===
=== Mas allá de la escuela ===


Cualquier padre que tenga un chico con una laptop es su hogar ha muy probablemente solicitado la ayuda de éste. Lo que sigue es un cambio en la relación con el chico, con más elementos de amistad y (por parte del chico) mayor auto-estima. Esto no destruye en ninguna manera la relación padre-hijo. Por el contrario, la realza. Un vínculo de aprendizaje se forma entre el chico y su padre en el hogar.
Cualquier padre que tenga una niña con una laptop en su hogar, muy probablemente ha solicitado la ayuda de éste. Lo que sigue es un cambio en la relación con su hija, con más elementos de amistad y (por parte de la niña) mayor auto-estima. Esto no destruye en ninguna manera la relación padre-hijo. Por el contrario, la realza. Un vínculo de aprendizaje se forma entre los niños y sus padres en el hogar.


La relación maestro-chico puede y será beneficiada similarmente. Con suficiente confianza en sí mismos, los maestros pueden aprender de los chicos sin ponerse en riesgo de desarmar el entramado de la educación—al contrario, la mejora.
La relación maestro-niño puede y será beneficiada similarmente. Con suficiente confianza en sí mismos, los maestros pueden aprender de los niños sin ponerse en riesgo de desarmar el entramado de la educación—al contrario, la mejora.


Los chicos no sólo deben ser dueños de la laptop, sino llevarlas a sus hogares. Haciendo ésto, toda la familia se beneficia. Pruebas piloto recientes han demostrado inequívocamente que los padres se involucran más en la educación de sus hijos y, muy frecuentemente, aprenden a usar las laptops ellos mismos. El rol del chico en la sociedad cambia; es un rol mas productivo. El chico no es el objeto del cambio, sino el agente del cambio.
Los niños no sólo deben ser dueños de la laptop, sino llevarlas a sus hogares. Haciendo ésto, toda la familia se beneficia. Pruebas piloto recientes han demostrado inequívocamente que los padres se involucran más en la educación de sus hijos y, muy frecuentemente, aprenden a usar las laptops ellos mismos. El rol del chico en la sociedad cambia; es un rol más productivo. El niño no es el objeto del cambio, sino el agente del cambio.

{{anchor|Features}}


=== Características ===
=== Características ===


Los chicos necesitan más—no menos—funcionalidades que una laptop de alto rendimiento. Puntualmente necesitan tres cosas únicas a su condición: bajo consumo, legibilidad bajo el sol y conectividad automática.
Los niños necesitan más—no menos—funcionalidades que una laptop de alto rendimiento. Puntualmente necesitan tres cosas únicas a su condición: bajo consumo, legibilidad bajo el sol y conectividad automática.


El bajo consumo es fundamental. Muchos chicos no tienen electricidad en sus hogares. Por lo tanto, una laptop deber poder funcionar tanto con energía humana como con baterías de larga vida. La generación de energía humana, ya sea moviendo una manivela o gesto similar, debe poder suministrar energía en una proporción de 1-a-10: un minuto de movimiento debe proveer diez minutos de uso. En el caso de las baterías, 10 horas de batería son necesarias. Las laptops no pueden enchufarse a los pupitres en las aulas. Aun las escuelas más ricas no pueden proveer energia a cada pupitre.
El bajo consumo es fundamental. Muchas familias no tienen electricidad en sus hogares. Por lo tanto, una laptop deber poder funcionar tanto con energía humana como con baterías de larga vida. La generación de energía humana, ya sea moviendo una manivela o gesto similar, debe poder suministrar energía en una proporción de 1-a-10: un minuto de movimiento debe proveer diez minutos de uso. En el caso de las baterías, 10 horas de batería son necesarias. Las laptops no pueden enchufarse a los pupitres en las aulas. Aun las escuelas más ricas no pueden proveer energía a cada pupitre.


Pantallas capaces de ser leídas bajo la luz solar directa son importantes para su uso al aire libre, así como ahorro de energía. Esto debe ser logrado como opción a la tradicional iluminación de fondo, no como un remplazo. Ambas son necesarias. Aún más, durante la noche, la laptop en sí debe ser una fuente de luz ambiental.
Pantallas capaces de ser leídas bajo la luz solar directa son importantes para su uso al aire libre, así como ahorro de energía. Esto debe ser logrado como opción a la tradicional iluminación de fondo, no como un remplazo. Ambas son necesarias. Aun más, durante la noche, la laptop en sí debe ser una fuente de luz ambiental.


La conectividad no puede suponer DSL, hotspots WiFi o similares. Las laptops deben ser capaces de generar una red de manera automática y colectiva, sin necesidad de la intervención de los chicos o sus maestros. Unos 500 chicos aproximadamente deberían ser capaces de compartir un único punto de acceso a la Internet. Si bien este punto de acceso puede ser modesto en su capacidad, entre las laptops y el servidor escolar deberán poder gozar de un buen ancho de banda.
La conectividad no puede suponer DSL, hotspots WiFi o similares. Las laptops deben ser capaces de generar una red de manera automática y colectiva, sin necesidad de la intervención de los chicos o sus maestros. Unos 500 personas aproximadamente deberían ser capaces de compartir un único punto de acceso a la Internet. Si bien este punto de acceso puede ser modesto en su capacidad, entre las laptops y el servidor escolar deberán poder gozar de un buen ancho de banda.


Una meta ulterior del esfuerzo de la OLPC es lograr que los gigantes del software y hardware se despierten y cobren conciencia sobre las necesidades de los chicos en los países en vías de desarrollo y reconsideren sus estrategias acordemente.
Una meta ulterior del esfuerzo de la OLPC es lograr que los gigantes del software y hardware se despierten y cobren conciencia sobre las necesidades de los niños en los países en vías de desarrollo y reconsideren sus estrategias acordemente.


'''Una Laptop por Niño'''
{{anchor|Laptop Gallery}}

Una Laptop por Niño (OLPC) es una nueva asociación sin fines de lucro dedicada a la investigación para desarrollar una laptop de 100 dólares (USD); una tecnología que podría revolucionar como educamos a los niños del mundo. Esta iniciativa fue anunciada inicialmente por Nicholas Negroponte, Presidente de OLPC, en el Foro Económico Mundial de Davos, Suiza en enero del 2005.

Nuestro objetivo: Proveer a los niños alrededor del mundo con nuevas oportunidades para explorar, experimentar y expresarse por sí mismos.

Note por favor que las laptops de 100 dólares (USD) - todavía no están en producción - no estarán disponibles para su venta. Las laptops sólo podrán ser distribuidas a las escuelas directamente y a través de grandes iniciativas gubernamentales.

Existe una [http://en.wikipedia.org/wiki/One_Laptop_per_Child descripción del proyecto (en inglés)] en wikipedia. Para mantener este wiki lo suficientemente ordenado el enlace [[Special:Allpages]] puede ser útil.


== Galería de la Laptop ==
== Galería de la Laptop ==


Pueden encontrar una galería mas extensa [[Pictures|aquí]].
Pueden encontrar una galería más extensa [[Pictures|aquí]].
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Image:Laptop-crank.jpg
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Image:B1-mikemcgregor-1.jpg
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{{anchor|The hardware}}


== El Hardware ==
== El Hardware ==


La máquina de 100 dólares (USD) propuesta, deberá estar basada en Linux, con una pantalla de modalidad dual mostrando ambos modos a todo color, modo de transmisivo DVD, y una opción de pantalla secundaria reflectiva en blanco y negro, legible a la luz del sol a una resolución 3x. La laptop tendrá un procesador de 500MHz y 128MB de memoria DRAM, con 500MB de memoria Flash; no tendrá unidad de disco duro, pero tendrá cuatro puertos USB. Las laptops tendrán conexión de red inalámbrica que, entre otras cosas, les permitirá conectarse entre sí (mesh network); cada laptop podrá comunicarse con su vecino más cercano, creando una red ad hoc, red de area local. Las laptops usarán fuentes de poder innovadoras (incluyendo manual) y podrán hacer la mayor parte de lo que hace una computadora a excepción de guardar grandes cantidades de información.
La máquina de un dólar (USD) propuesta deberá estar basada en Linux, con una pantalla de modalidad dual mostrando ambos modos a todo color, modo de transmisivo DVD, y una opción de pantalla secundaria reflectiva en blanco y negro, legible a la luz del sol a una resolución 3x. La laptop tendrá un procesador de 500MHz y 128MB de memoria DRAM, con 500MB de memoria Flash; no tendrá unidad de disco duro, pero tendrá cuatro puertos USB. Las laptops tendrán conexión de red inalámbrica que, entre otras cosas, les permitirá conectarse entre sí (mesh network); cada laptop podrá comunicarse con su vecino más cercano, creando una red ad hoc, red de área local. Las laptops usarán fuentes de poder innovadoras (incluyendo manual) y podrán hacer la mayor parte de lo que hace una computadora a excepción de guardar grandes cantidades de información.

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La laptop verde, diseñada por [http://www.dcontinuum.com/ Design Continuum], fue presentada en el WSIS, Túnez por el secretario general de la ONU Kofi Annan y Nicholas Negroponte.[[Image:Laptop-crank.jpg|thumb|The Green Machine with crank]]


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Fuseproject ha desarrollado recientemente los prototipos azul y amarillo.[[Image:blue-front.jpg|thumb|The Blue Machine]] [[Image:yellow-ebook.jpg|thumb|The Yellow Machine]]
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El portátil verde, diseñado por [http://www.dcontinuum.com/ Design Continuum], fue presentado en el WSIS, Túnez por el secretario general de la ONU Kofi Annan y Nicholas Negroponte.[[Image:Laptop-crank.jpg|thumb|The Green Machine with crank]]


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Se están mirando varias posibilidades energéticas con fuerza humana, como una manivela manual, un pulsador de pie y un sistema agitador. Nuestro objetivo es un mínimo de esfuerzo para suministrar energía para trabajar, por ejemplo, un minuto de accionar la manivela para 1 año de uso sin apagar el ordenador. Describiremos los detalles en cuanto los tengamos disponibles.
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Fuseproject ha desarrollado recientemente los prototipos: portátil azul y el portátil amarillo.[[Image:blue-front.jpg|thumb|The Blue Machine]] [[Image:yellow-ebook.jpg|thumb|The Yellow Machine]]


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Estamos continuamente revisando las [[Especificacion de hardware|especificaciones técnicas]] ([[Hardware specification|en]]) para la primera generación de máquinas.
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Se están mirando varias posibilidades energéticas con fuerza humana, como una manivela manual, un pulsador de pie y un sistema agitador. Nuestro objetivo es un mínimo de esfuerzo para suministrar energía para trabajar, por ejemplo, un minuto de accionar la manivela para 10 minutos de uso. Describiremos los detalles en cuanto los tengamos disponibles.


{{anchor|The software}}
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Nosotros estamos continuamente revisando las [[Especificacion de hardware|especificaciones técnicas]] ([[Hardware specification|en]]) para la primera generación de máquinas.


== El software ==
== El software ==


Nosotros nos unimos al principio de Software Libre para este proyecto. Por favor lea nuestro manifiesto: [[OLPC sobre software abierto]] ([[OLPC on open source software|en]])
Estamos comprometidos con el principio de Software Libre para este proyecto. Por favor vea nuestro manifiesto: [[OLPC on open source software/lang-es|OLPC sobre software abierto]].


El software de desarrollo de esta máquina todavía no es madura, puede ver [[Cuestiones de desarrollo]] para estar al tanto de esto. Nuestro patrocinador de software es [http://www.redhat.com Red Hat].
El desarrollo de software para esta máquina es bastante directo; no obstante es bueno estar al tanto de las [[Development issues/lang-es|cuestiones de desarrollo]]. Nuestro socio para el desarrollo de software es [http://www.redhat.com Red Hat]. Hemos comenzado una [[OLPC software task list/lang-es|lista de tareas del software OLPC]]. Por favor, ayúdenos a refinarla.


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La [[Discussion of eBook feature set/lang-es|discusión acerca de las características del eBook]] es una página en la cual las funcionalidades tradicionales y no tradicionales son discutidas tanto a nivel abstracto como en los múltiples lectores que ya existen.
Hemos comenzado una [[lista de tareas del software OLPC]]. Por favor, ayudenos a refinar la lista.


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[[Wiki as an ebook reader/lang-es|Wiki como lector de eLibros]] es donde discutiremos la usabilidad del wiki como medio de distribución de eLibros (''eBooks''), y por que nos puede ayudar a resolver algunos de los otros desafíos que la laptop de USD 100 intenta resolver.
[[Discusión de los desafíos en la mensajería instantánea]] sirve como marco de trabajo para solucionar los diferentes desafios que surgen en el uso de las aplicaciones de mensajería instantánea que existen hoy día en el portátil de $100. Estas soluciones serán necesarias si la mensajería instantánea será funcional dentro del entorno desarrollado para el portátil de $100.


{{anchor|Educational content}}
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[[Discusión acerca de las características del eBook]] es una página con las funcionalidades que tendrá el eBook en sus diferentes perspectivas y su relación con los múltiples y variados lectores que tendrá el eBook.
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== Contenido educativo ==


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OLPC esta basado en las teorías [http://neoparaiso.com/logo/seymour-papert.html contruccionistas] de aprendizaje originadas por [[Seymour Papert]] y desarrolladas después por [http://swiki.agro.uba.ar/small_land/63 Alan Kay], así como en los principios expuestos en el libro de Nicholas Negroponte 'Being Digital'.
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[[Wiki como lector de eBook]] es donde discutiremos la usabilidad del wiki como medio de distribución del eBook, y donde se intentará ayudar a solucionar los diferentes desafíos que surjan al implementar el portátil de $100.

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== Contenido educacional ==

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OLPC esta basado en las teorías [http://mondragon.angeltowns.net/paradiso/#sect13 contruccionistas] de aprendizaje originadas por [[Seymour Papert]] y desarrolladas después por [http://swiki.agro.uba.ar/small_land/63 Alan Kay], así como en los principios expuestos en el libro de Nicholas Negroponte 'Being Digital'.
Algunas ideas son una aproximación del ensayo de David Cavallo [http://www.media.mit.edu/publications/bttj/Paper11Pages96-112.pdf "Models for growth&mdash;towards fundamental change in learning environments"]
Algunas ideas son una aproximación del ensayo de David Cavallo [http://www.media.mit.edu/publications/bttj/Paper11Pages96-112.pdf "Models for growth&mdash;towards fundamental change in learning environments"]. Antonio Battro ha escrito sobre [[PASS/lang-es|reflexiones y acciones concerniendo una educación globalizada]].


{{anchor|Launch plans}}
== Planes de lanzamiento ==
== Planes de lanzamiento ==


Los portátiles serán vendidos a los gobiernos que distribuirán a los niños bajo el programa "un portátil por niño". En las negociaciones iniciales se han iniciado contactos con China, India, Brasil, Argentina, Egipto, Nigeria y Tailandia. Se han asociado Uruguay y otros países. También una modesta partida de máquinas será usada para la comunidad de desarrolladores en otros paises. La posibilidad de una versión comercial de la maquina será estudiada de forma paralela.
Las laptops serán vendidas a los gobiernos, los cuales las distribuirán a los niños bajo el programa "una laptop por niño". En las primeras negociaciones se han iniciado contactos con China, India, Brasil, Argentina, Egipto, Nigeria y Tailandia. Se han asociado Uruguay y otros países. También será usada una modesta partida de máquinas para la comunidad de desarrolladores en otros paises. La posibilidad de una versión comercial de la máquina será estudiada de forma paralela.


Hay una serie de páginas en este wiki dedicada a [[OLPC Thailand]]. Páginas similares para potenciales paises usuarios son ([[OLPC Brasil]], [[OLPC Argentina]], [[OLPC Egypt]], [[OLPC Greece]], [[OLPC Nigeria]], [[OLPC India]], y [[OLPC China]]).
Hay una serie de páginas en este wiki dedicada a [[OLPC Thailand]]. Páginas similares para potenciales paises usuarios son ([[OLPC Brasil]], [[OLPC Argentina]], [[OLPC Egypt]], [[OLPC Greece]], [[OLPC Nigeria]], [[OLPC India]], y [[OLPC China]]).


{{anchor|Getting involved}}
== Colaborando con OLPC ==
== Colaborando con OLPC ==


Hay una página en este wiki dedicado a [[Colaborando con OLPC]], una página [[Panel de ideas de OLPC]] y un canal de irc (irc.freenode.net, #OLPC), una [http://mailman.laptop.org/mailman/listinfo lista de distribución] para las discusiones genéricas de OLPC sin estar sujetas a ninguna distribución linux específica y una página de ofertas de empleo [[Jobs at OLPC]].
Hay una página en este wiki dedicada a cómo [[Getting involved in OLPC/lang-es|colaborar con la OLPC]], una [[:Category:Feedback|categoría de páginas con ideas]] y un canal de IRC (<tt>irc.freenode.net, #OLPC</tt>), así como varias [http://mailman.laptop.org/mailman/listinfo listas de distribución] para las discusiones genéricas de OLPC sin estar sujetas a ninguna distribución de '''Linux''' específica y una página de ofertas de [http://www.laptop.org/es/jobs.shtml empleo en la OLPC].


⚫
Hay un [http://fedoraproject.org/wiki/OLPC Fedora Project] para OLPC, donde puede [http://people.redhat.com/berrange/olpc/ descargar el software de Fedora para el hardware OLPC] y [http://fedoraproject.org/wiki/OLPC/Mailing_Lists unirse a las listas relacionadas con la OLPC de Fedora].
Existe también la lista de discusión '''en Español''' sobre la OLPC en YahooGroups aquí: http://ar.groups.yahoo.com/group/olpc06/
Esta lista se focaliza en aspectos no técnicos sino más bien pedagógicos y logísticos. Docentes, bienvenidos.


Disponemos de cantidades importantes de prototipos armados para las personas que necesiten un acceso inmediato al hardware para el trabajo sobre pilotos de dispositivos (''device drivers''), administración de energía, inalámbrica, distribución e interfaz. Los principios de [[notes on using the OLPC developer boards/lang-es|notas sobre el uso de las placas de desarrollador OLPC]] contienen información que puede resultar muy útil para aquellos que trabajan sobre este hardware inicial. Por favor, participen en el [[Developers program/lang-es|Programa de Desarrolladores]] si disponen de tiempo, energía y la habilidad para ayudar.
⚫
Este es el [http://fedoraproject.org/wiki/OLPC Fedora Project] para OLPC, donde puede [http://people.redhat.com/berrange/olpc/ descargar el software de Fedora]y [http://fedoraproject.org/wiki/OLPC/Mailing_Lists unirse a la lista de distribución del proyecto OLPC de fedora].


También estamos participando en el [[Summer of Code/lang-es|Summer of Code]] de Google.
También existe una institución argentina, llamada [http://www.gleducar.orga.ar Gleducar] que está comenzando a diseñar un modelo de explotación pedagógica basado en los conceptos de [http://es.wikipedia.org/wiki/M-Learning Aprendizaje electrónico móvil] y one-to-one Computing: Computación uno-a-uno.


En cuanto al material en castellano / español, pueden dirigirse a [[OLPC Spanish America]], o ver la página de [[OLPC Argentina]] donde se detallan otras [[OLPC Argentina#Listas de Correo|listas de correos]] y [[OLPC Argentina#Links|recursos]]. Otro recurso interesante es [http://www.gleducar.org.ar Gleducar] (y su [http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/index.php/OLPC wiki]) y algunos conceptos allí vertidos sobre [http://es.wikipedia.org/wiki/M-Learning Aprendizaje electrónico móvil].
Más información: Ingresar a la página del proyecto:

http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/index.php/OLPC
{{anchor|Translation}}


== Traducciones ==
== Traducciones ==


Hay un nuevo conjunto de archivos PO para el sitio [http://www.laptop.org/es/ laptop.org]. Recomendamos leer la [[Localization/www.laptop.org|información sobre la localización]]. Puede colaborar y ayudarnos en las traducciones a su idioma materno, revisión y corrección.
Por favor noten que estamos por lanzar una actualizacion mayor del sitio laptop.org. Estaremos actualizando los archivos POT y haremos todos los esfuerzos para reorientar el maximo posible del texto ya traducido. Hasta que este nuevo sitio sea traducido, los links al viejo sitio seguiran activos. Su paciencia y arduo trabajo es apreciado.

Ayúdenos a revisar el '''nuevo''' [http://laptop.org/ sitio de la OLPC]. Tenemos versiones en [[PO-laptop.org-en-US|Inglés EE.UU] y [[PO-laptop.org-es|Castellano/Español]].

Ayúdenos con las traducciones en marcha: [[PO-laptop.org-zh-CN|Chino]] (simplificado), [[PO-laptop.org-ko|Koreano]], [[PO-laptop.org-ne|Nepalés]], y [[PO-laptop.org-pt|Portugués]].


No podemos traducir todo, pero si nos interesaría saber que cosas te gustaría tener en tu idioma. No dudes en dejarnos saber si tenés una [[Translating#suggested translations|traducción o tema a sugerir]].
⚫
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En Enero de 2005 el Media Lab del MIT lanzó el proyecto de investigación para desarrollar una laptop de USD 100—una tecnología capaz de revolucionar la forma en que se educa a los chicos a nivel mundial. Para lograr este objetivo se creó una nueva organización sin fines de lucro, One Laptop per Child (OLPC - Una Laptop por Chico) que es independiente del MIT.

El sitio oficial del proyecto se encuentra en laptop.org/es/. También hay una descripción del proyecto en la Wikipedia.

El índice de contenido está aquí (en inglés).

Introducción

"One Laptop per Child" (Una Laptop por Niño) es un concepto. Es un proyecto educativo, no de laptops. Puede ser llevado a cabo en más de una manera, y bajo ningún concepto está limitado a la realización conocida como "la laptop de 100 dólares (USD)" de la organización sin fines de lucro OLPC. La motivación de la OLPC es simple: muchos chicos—particularmente en las zonas rurales de los países en vías de desarrollo—tienen un acceso tan limitado a la escuela—(en algunos casos solamente la sombra de un árbol)—que construir escuelas y preparar maestros es sólo una manera—quizás la más lenta—de solucionar el problema. Si bien el proceso de construcción de escuelas y la capacitación de maestros no deben ser eliminados, otras alternativas en paralelo sugeridas por la OLPC son basarse en los chicos e involucrarlos directamente en su propio proceso de aprendizaje. Quizás suene imposible el equipar a los chicos más pobres con laptops conectadas cuando los chicos más ricos no las tienen, pero no es así. Las laptops pueden ser asequibles y los chicos son mucho más capaces de lo que solemos creer.

Aprender a aprender

El aprendizaje es nuestra meta central; no nos centramos en la alfabetización digital, dado que ella es un sub-producto de la fluidez que obtendrán los chicos de su aprendizaje digital. Los chicos—particularmente los más chicos—no necesitan aprender sobre TI y definitivamente no necesitan ser ávidos usuarios de Word, Excel y PowerPoint—no son oficinistas. Sin embargo, adquirir estas habilidades, creciendo junto a una laptop, será fácil.

Aprender datos matemáticos mientras se aprende a odiarla está lejos de lo óptimo. Aprender cosas que tienen significado mientras se construye el conocimiento—particularmente cuando los chicos se dan cuenta que tuvieron que ir mas allá de lo que se creían capaces de hacer es natural y liberador.

Los niños necesitan aprender a aprender, y esto proviene de la pasión que viene del acceso, la habilidad de hacer, de comunicar y expresarse. Escribir un programa de computadora, si bien parece esotérico, de hecho es lo más cerca que un chico puede llegar a pensar sobre el pensamiento. De igual modo, el debugeo de un programa es lo más cercano a aprender a aprender.

De más está decir que el acceso a internet y a las herramientas de expresión (texto, música, video, gráficos) son los 'juguetes' educativos contemporáneos. Los chicos afortunados del mundo desarrollado tienen acceso a una computadora en sus hogares y usualmente a una propia, con música, DVD, junto a medios interactivos y ricos con los cuales pueden hacer cualquier cosa, desde aprender idiomas hasta jugar juegos.

El poder de acercar estos mismos recursos a los mil millones de chicos que actualmente no tienen dicho acceso, parecía ridículamente desalentador, pero ya no. Esto es simplemente porque las laptops han mantenido y perpetuado un alto costo de manera artificial. Es justo decir que la OLPC ha roto este mito y que las compañias como Intel han seguido sus pasos.

La intransigencia del problema educacional ante las soluciones convencionales, combinado con la pobreza arraigada y la necesidad de una educación de alta calidad de por vida para una inclusión integral en la economía global basada en el conocimiento demanda nuevas formas de pensar. La misma tenología digital que ha permitido un crecimiento sin precedentes del conocimiento, combinado con las nuevas metodologías educativas, pueden liberar la capacidad latente de aprendizaje de los chicos del mundo.

Una niña pobre carece de la oportunidad, no de la capacidad, de aprender. Proveyendo una laptop gratuita a un niño, le acercamos las mismas oportunidades para aprender que las familias más pudientes le proveen a sus hijos.

Escala versus piloto

Consideremos la analogía de la vacunación. Vacunar a unos pocos aquí y allá carece de sentido. Se necesita una cierta escala. De forma similar con las laptops. Aun más, cada niño debe ser dueño de su máquina y no verla como propiedad gubernamental, sino como un medio personal, atesorado como una bicicleta. De ese modo, el niño aumenta su confianza, gana en auto-estima y será más emprendedor que uno sin dicha herramienta.

La implantación de laboratorios informáticos en las escuelas fué una forma previa—quizás la única posible entonces. Dichos laboratorios sirven para una configuración formal de la escuela. Actualmente existen otras alternativas. Un programa de laptops puede alcanzar a cada niño dentro de contextos informales, que son los únicos accesibles para muchos de ellos. Una distribución a escala nacional de máquinas personales podría capturar muchas más horas diarias que una escuela, sin mencionar las horas nocturnas, los fines de semana y el período de las vacaciones. Esto mobiliza a los niños. Adicionalmente y por efecto colateral, impacta sobre toda la familia donde un chico tenga una OLPC.

Dentro de los muchos valores que da la escala, cabe destacar el del niño como maestro. El aprendizaje entre pares (peer-to-peer) es una de las mejores formas para que los niños aprovechen a los niños. El alcance de dicha colaboración se extiende mucho más allá de las fronteras, y en el largo plazo, conducirá a las mayores metas de paz y entendimiento global. Con éste fin la OLPC se está lanzando en tres continentes y en por lo menos seis países.

Mas allá de la escuela

Cualquier padre que tenga una niña con una laptop en su hogar, muy probablemente ha solicitado la ayuda de éste. Lo que sigue es un cambio en la relación con su hija, con más elementos de amistad y (por parte de la niña) mayor auto-estima. Esto no destruye en ninguna manera la relación padre-hijo. Por el contrario, la realza. Un vínculo de aprendizaje se forma entre los niños y sus padres en el hogar.

La relación maestro-niño puede y será beneficiada similarmente. Con suficiente confianza en sí mismos, los maestros pueden aprender de los niños sin ponerse en riesgo de desarmar el entramado de la educación—al contrario, la mejora.

Los niños no sólo deben ser dueños de la laptop, sino llevarlas a sus hogares. Haciendo ésto, toda la familia se beneficia. Pruebas piloto recientes han demostrado inequívocamente que los padres se involucran más en la educación de sus hijos y, muy frecuentemente, aprenden a usar las laptops ellos mismos. El rol del chico en la sociedad cambia; es un rol más productivo. El niño no es el objeto del cambio, sino el agente del cambio.

Características

Los niños necesitan más—no menos—funcionalidades que una laptop de alto rendimiento. Puntualmente necesitan tres cosas únicas a su condición: bajo consumo, legibilidad bajo el sol y conectividad automática.

El bajo consumo es fundamental. Muchas familias no tienen electricidad en sus hogares. Por lo tanto, una laptop deber poder funcionar tanto con energía humana como con baterías de larga vida. La generación de energía humana, ya sea moviendo una manivela o gesto similar, debe poder suministrar energía en una proporción de 1-a-10: un minuto de movimiento debe proveer diez minutos de uso. En el caso de las baterías, 10 horas de batería son necesarias. Las laptops no pueden enchufarse a los pupitres en las aulas. Aun las escuelas más ricas no pueden proveer energía a cada pupitre.

Pantallas capaces de ser leídas bajo la luz solar directa son importantes para su uso al aire libre, así como ahorro de energía. Esto debe ser logrado como opción a la tradicional iluminación de fondo, no como un remplazo. Ambas son necesarias. Aun más, durante la noche, la laptop en sí debe ser una fuente de luz ambiental.

La conectividad no puede suponer DSL, hotspots WiFi o similares. Las laptops deben ser capaces de generar una red de manera automática y colectiva, sin necesidad de la intervención de los chicos o sus maestros. Unos 500 personas aproximadamente deberían ser capaces de compartir un único punto de acceso a la Internet. Si bien este punto de acceso puede ser modesto en su capacidad, entre las laptops y el servidor escolar deberán poder gozar de un buen ancho de banda.

Una meta ulterior del esfuerzo de la OLPC es lograr que los gigantes del software y hardware se despierten y cobren conciencia sobre las necesidades de los niños en los países en vías de desarrollo y reconsideren sus estrategias acordemente.

Galería de la Laptop

Pueden encontrar una galería más extensa aquí.

  • Laptop-crank.jpg
  • Blue-front.jpg
  • Yellow-ebook.jpg
  • Orange-machine-rotate-small.jpg
  • Proto-a-front.jpg
  • 1st working.jpg
  • Red eBook.jpg
  • Green and white machine.jpg
  • B1-mikemcgregor-1.jpg

El Hardware

La máquina de un dólar (USD) propuesta deberá estar basada en Linux, con una pantalla de modalidad dual mostrando ambos modos a todo color, modo de transmisivo DVD, y una opción de pantalla secundaria reflectiva en blanco y negro, legible a la luz del sol a una resolución 3x. La laptop tendrá un procesador de 500MHz y 128MB de memoria DRAM, con 500MB de memoria Flash; no tendrá unidad de disco duro, pero tendrá cuatro puertos USB. Las laptops tendrán conexión de red inalámbrica que, entre otras cosas, les permitirá conectarse entre sí (mesh network); cada laptop podrá comunicarse con su vecino más cercano, creando una red ad hoc, red de área local. Las laptops usarán fuentes de poder innovadoras (incluyendo manual) y podrán hacer la mayor parte de lo que hace una computadora a excepción de guardar grandes cantidades de información.

La laptop verde, diseñada por Design Continuum, fue presentada en el WSIS, Túnez por el secretario general de la ONU Kofi Annan y Nicholas Negroponte.

The Green Machine with crank

Fuseproject ha desarrollado recientemente los prototipos azul y amarillo.

The Blue Machine
The Yellow Machine

Se están mirando varias posibilidades energéticas con fuerza humana, como una manivela manual, un pulsador de pie y un sistema agitador. Nuestro objetivo es un mínimo de esfuerzo para suministrar energía para trabajar, por ejemplo, un minuto de accionar la manivela para 1 año de uso sin apagar el ordenador. Describiremos los detalles en cuanto los tengamos disponibles.

Estamos continuamente revisando las especificaciones técnicas (en) para la primera generación de máquinas.

El software

Estamos comprometidos con el principio de Software Libre para este proyecto. Por favor vea nuestro manifiesto: OLPC sobre software abierto.

El desarrollo de software para esta máquina es bastante directo; no obstante es bueno estar al tanto de las cuestiones de desarrollo. Nuestro socio para el desarrollo de software es Red Hat. Hemos comenzado una lista de tareas del software OLPC. Por favor, ayúdenos a refinarla.

La discusión acerca de las características del eBook es una página en la cual las funcionalidades tradicionales y no tradicionales son discutidas tanto a nivel abstracto como en los múltiples lectores que ya existen.

Wiki como lector de eLibros es donde discutiremos la usabilidad del wiki como medio de distribución de eLibros (eBooks), y por que nos puede ayudar a resolver algunos de los otros desafíos que la laptop de USD 100 intenta resolver.

Contenido educativo

OLPC esta basado en las teorías contruccionistas de aprendizaje originadas por Seymour Papert y desarrolladas después por Alan Kay, así como en los principios expuestos en el libro de Nicholas Negroponte 'Being Digital'.

Algunas ideas son una aproximación del ensayo de David Cavallo "Models for growth—towards fundamental change in learning environments". Antonio Battro ha escrito sobre reflexiones y acciones concerniendo una educación globalizada.

Planes de lanzamiento

Las laptops serán vendidas a los gobiernos, los cuales las distribuirán a los niños bajo el programa "una laptop por niño". En las primeras negociaciones se han iniciado contactos con China, India, Brasil, Argentina, Egipto, Nigeria y Tailandia. Se han asociado Uruguay y otros países. También será usada una modesta partida de máquinas para la comunidad de desarrolladores en otros paises. La posibilidad de una versión comercial de la máquina será estudiada de forma paralela.

Hay una serie de páginas en este wiki dedicada a OLPC Thailand. Páginas similares para potenciales paises usuarios son (OLPC Brasil, OLPC Argentina, OLPC Egypt, OLPC Greece, OLPC Nigeria, OLPC India, y OLPC China).

Colaborando con OLPC

Hay una página en este wiki dedicada a cómo colaborar con la OLPC, una categoría de páginas con ideas y un canal de IRC (irc.freenode.net, #OLPC), así como varias listas de distribución para las discusiones genéricas de OLPC sin estar sujetas a ninguna distribución de Linux específica y una página de ofertas de empleo en la OLPC.

Hay un Fedora Project para OLPC, donde puede descargar el software de Fedora para el hardware OLPC y unirse a las listas relacionadas con la OLPC de Fedora.

Disponemos de cantidades importantes de prototipos armados para las personas que necesiten un acceso inmediato al hardware para el trabajo sobre pilotos de dispositivos (device drivers), administración de energía, inalámbrica, distribución e interfaz. Los principios de notas sobre el uso de las placas de desarrollador OLPC contienen información que puede resultar muy útil para aquellos que trabajan sobre este hardware inicial. Por favor, participen en el Programa de Desarrolladores si disponen de tiempo, energía y la habilidad para ayudar.

También estamos participando en el Summer of Code de Google.

En cuanto al material en castellano / español, pueden dirigirse a OLPC Spanish America, o ver la página de OLPC Argentina donde se detallan otras listas de correos y recursos. Otro recurso interesante es Gleducar (y su wiki) y algunos conceptos allí vertidos sobre Aprendizaje electrónico móvil.

Traducciones

Hay un nuevo conjunto de archivos PO para el sitio laptop.org. Recomendamos leer la información sobre la localización. Puede colaborar y ayudarnos en las traducciones a su idioma materno, revisión y corrección.

Ayúdenos a revisar el nuevo sitio de la OLPC. Tenemos versiones en [[PO-laptop.org-en-US|Inglés EE.UU] y Castellano/Español.

Ayúdenos con las traducciones en marcha: Chino (simplificado), Koreano, Nepalés, y Portugués.

No podemos traducir todo, pero si nos interesaría saber que cosas te gustaría tener en tu idioma. No dudes en dejarnos saber si tenés una traducción o tema a sugerir.

Quisieramos aprovechar y agradecer a todos los traductores y revisores por su esfuerzo en las primeras versiones de los ahora 'viejos' archivos PO en Arabigo, Bengali, Catalán, Danés, Alemán, Griego, Inglés (EEUU), Farsi (Persa), Finlandés, Francés, Hausa, Hebreo, Hindú, Indonesio, Igbo, Italiano, Japonés, Laosiano, Nepalés, Noruego, Holandés, Polaco, Portugués, Ruso, Castellano, Suedo, Telugu, Turco, Tailandés, Ucrainiano, Vietnamita, Yoruba, Chino Tradicional, and Chino Simplificado.

PUF / FAQ

Preguntas Usuales y Frecuentes (alias FAQ)

El FAQ oficial del proyecto está en su web, pero tenga la libertad de añadir nuevas preguntas aquí: Haga una Pregunta a la OLPC. Existe también una colección de mitos sobre la OLPC acumulados.

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